اسنو دانلود
خرید فایل های آموزشی ، تحقیق ، مقاله ، پاورپوینت ، پروژه ، فتوشاپ ، کتاباسنو دانلود
خرید فایل های آموزشی ، تحقیق ، مقاله ، پاورپوینت ، پروژه ، فتوشاپ ، کتاببتن خود تراکم از تئوری تا تولید
| دسته بندی | معماری |
| فرمت فایل | docx |
| حجم فایل | 74 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 23 |
بتن خود تراکم از تئوری تا تولید
چکیده
تراکم کامل بتن و جاگیری مناسب آن در قالب از مهمترین نکات در اجرای صحیح سازه های بتنی می باشد. متراکم نمودن بتن با استفاده از روشهای معمول یعنی استفاده از ویبراتورها مشکلات متعددی از جمله جداشدگی دانه ها، شننماشدن بعضی نقاط را به همراه دارد.
بتن خودتراکم راه حل بسیار مناسبی برای مقابله با این مشکلات است که اولین بار در دهه گذشته توسط دانشمندان ژاپنی ابداع گردید.
سطح تمام شده بهتر، اطمینان از تراکم بتن بدون استفاده از ویبراتور، افزایش سرعت اجرا و کاهش نیروی انسانی مورد نیاز برای اجرا، از جمله مزایای بتن خودتراکم می باشد.
در این مقاله علاوه بر معرفی کلی بتن خودتراکم و خواص آن آزمایشات مربوطه به صورت کامل تشریح گردیده است.
1- مقدمه
یکی از نکات مهم در اجرای صحیح سازه های بتنی تراکم کامل بتن و جا گیری مناسب آن در قالب می باشد . این مسأله در مورد المان هایی همچون دیوار برشی و ستون که در آنها فشردگی آرماتور زیاد و ابعاد مقطع بتن ریزی کوچک می باشد از اهمیت بیشتری برخوردار است.
استفاده از ویبراتور جهت متراکم کردن بتن، مشکلات زیادی به همراه دارد که از جمله آنها میتوان به موارد زیر اشاره نمود :
- جداشدگی دانه بندی بتن به علت ویبره زیاد در بعضی مناطق
- تراکم ناهمگن در نقاط مختلف سازه و در نتیجه مقاومت فشاری متفاوت در مقاطع مختلف سازه
- گیر کردن شیلنگ ویبره بین آرماتورها در حین اجرا
- کرمو شدن بعضی مناطق به علت غیرقابل دسترس بودن
- کرمو شدن نقاطی از سطح بتن به علت ویبره بیش از حد و فرار شیره بتن
جاگیری ناقص بتن در قالب
به موارد فوق باید آلودگی صوتی و خطرات جانی عملیات ویبره در مورد دیوارها و ستونهای بتنی را نیز افزود.
بتن خود تراکم راه حلی است که امروزه جهت رفع این مشکلات و همچنین رسیدن به بتنی با کیفیت بالاتر مطرح می باشد .
نظریه بتن خود تراکم که انقلابی در زمینه تکنولوژی بتن نامیده شده است اولین بار توسط پروفسور حجیم اکمورا از دانشگاه کوجی ژاپن در سال 1986 مطرح گردید .
درسال 1988 این نظر تکمیل و برای اولین بار بتن خود تراکم ساخته شد .
درسال 1989 اولین مقاله درباره بتن خود تراکم در دومین کنفرانس مهندسی سازه و ساختمان آسیای شرقی ارائه شد .
امروزه بتن خود تراکم در پروژه های مختلف عمرانی در سطح دنیا مورد استفاده قرار می گیرد همچنین آزمایشات تحقیقی و پژوهشی در این زمینه ادامه دارد .
بررسی دوام بتن
| دسته بندی | معماری |
| فرمت فایل | docx |
| حجم فایل | 18 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 32 |
بررسی دوام بتن
دوام بتن
تا کنون طراحان سازه های بتنی بیشتر به مشخصات مقاومتی این ماده علاقه مند بوده اند ولی به دلایل گوناگون ، انها اکنون می باید برای دوام بتن نیز اهمیت ویژه ای قائل شوند .
عموما آب در تمام شکلهای اسیب دیدگی بتن دخالت دارد و در اجسام متخلخل معمولا میزان تراوایی جسم ( در برابر آب ) شدت اسیب دیدگی را تعیین می نماید .
تعریف
عمر خدمت دهی طولانی مترادف با دوام در نظر گرفته می شود.
دوام بتن سیمان پرتلند به توانایی آن برای مقاومت در برابر عوامل هوازدگی ، حمله شیمیایی ، سایش و یا هر فرآیندی که موجب آسیب دیدگی شود ، گفته می شود . بنابراین ، بتن بادوام ، بتنی است که شکل اولیه ، کیفیت و قابلیت خدمت دهی خود را در شرایط محیطیش حفظ کند .
اهمیت
در حال حاضر ، عموما پذیرفته شده است که در طراحی سازه ها ف می باید مشخصات دوام مصالح مورد نظر ، همانند سایر مشخصات و ویژگی های آن ، نظیر خواس مکانیکی و هزینه و قیمت اولیه ، مورد ارزیابی قرار گیرد . در ابتدا ، دوام بیشتر از نقطه نظر تاثیرات اقتصادی و اجتماعی ان مد نظر قرار می گیرد . افزایش روز افزون هزینه های تعمیر و جایگزینی سازه ها ف ناشی از خرابی مصالح ، بخش عمده ای از کل بودجه ساختمان سازی را به خود اختصاص می دهد . به عنوان مثال ، تخمین زده شده است که در کشورهای صنعتی بیش از 40 درصد کل منابع صنعت ساختمان در قسمت تعمیر و نگهداری سازه های موجود و کمتر از 60 درصد ان برای احداث ساختمانهای جدید بکار گرفته می شود . بهای روز افزون جایگزینی ها در سازه ها ، و تاکید فزاینده بر هزینه های مصرفی در طی طول عمر سازه به جای هزنیه های مصرفی اولیه آن مهندسان را مجبور می کند که دوام را جدی بگیرند.
مقاله کاربرد بتن اسفنجی
| دسته بندی | معماری |
| فرمت فایل | docx |
| حجم فایل | 57 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 13 |
مقاله کاربرد بتن اسفنجی
|
1-چکیده |
2 |
|
2-مقدمه |
3 |
|
3-بتن اسفنجی اتوکلاو(AAC) |
5 |
|
3-1-فرآیند اتوکلاو به محصول مقاومت و استحکام میدهد |
5 |
|
3-2-بلوکهای ساختمانی AAC |
5 |
|
3-3-ویژگی محصول |
6 |
|
3-3-1-وزن سبک |
6 |
|
3-3-2-فرآوردههای حرارتی |
6 |
|
3-3-2-1-عایق حرارتی |
6 |
|
3-3-2-2-اینرسی حرارتی |
6 |
|
3-3-3-مقاومت در برابر آتش |
7 |
|
4-بلوکهای حرارتی AAC |
7 |
|
4-1-آینده روشن |
8 |
|
4-2-مواد کامپوزیت |
8 |
|
4-3-ساختار مواد کامپوزیت |
5 |
|
4-4-خواص مواد کامپوزیت |
5 |
|
4-5-مواد کامپوزیت در ساختمان |
5 |
|
5-نتایج |
7 |
|
6-تصاویر |
8 |
|
7-منابع |
9 |
1-چکیده:
از محصولات بتنی هستند که دارای یک ترکیب خاص از خاصیت گرمایی مانند ضریب هدایت گرمایی پایین و اینرسی گرمایی بالا میباشد. بلوکهای ساختمانی AAC یک عایق حرارتی در میان دیوار ایجاد میکند و بلوکهای حرارتی AAC یک عایق حرارتی برای پشتبام میباشد بخاطر اینکه این مواد عایق حرارتی خوبی هستند میزان اتلاف گرما و سرما را بطور چشمگیری کاهش میدهند و زندگی راحتی را فراهم میکنند کاهش اتلاف انرژی بوسیله کاهش انرژی رد و بدل شده انجام میگیرد.
مواد کامپوزیتی از ساختار بنیانی ساخته میشوند(پلاستیک سختیناپذیر یا پلیمر قابل ارتجاع) که با توجه به کارآیی بالای آنها و ترکیبات مسلح شده با مصنوعات کربن یا تارهای آرمید در مراکز مهم صنعتی مانند هوانوردی، دارویی، ساختمانی، ورزشی، سرگرمی و.... استفاده میگردند مواد کامپوزیتی در بهبود عایقهای حرارتی و صوتی نقش مهمی را ایفا میکنند در ساختمانهای تجاری و در مناطق زلزلهخیز با خاصیت جذب انرژی بالا کاربرد فراوانی دارند دوام، مقاومت در برابر خستگی، عایق حرارتی و صوتی و الکتریکی، از ویژگیهای عمده این مواد می باشد.
مسئولیت مدنی دولت در قبال اشخاص خصوصی
| دسته بندی | علوم سیاسی |
| فرمت فایل | docx |
| حجم فایل | 1095 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 640 |
مسؤولیت مدنی دولت در قبال اشخاص خصوصی
فهرست مطالب
مقدمه
فصل اول : دولت و مسوولیت
بخش نخست: تعریف دولت و منشا آن
گفتار نخست: تعریف دولت
1-1) اجتماع سیاسی
2-1) اقتدار سیاسی
3-1) تعریف دولت
4-1) دولت مدرن
گفتار دوم: منشا دولت
1-2) دولت مبتنی بر رضایت
1-1-2) نظریه سنتی دولت مبتنی بر رضایت
2-1-2) نظریه قرارداد اجتماعی
1-2-1-2) نظریه قرارداد اجتماعی هابز
2-2-1-2) نظریه قرارداد اجتماعی لاک
3-2-1-2) نظریه قرارداد اجتماعی روسو
2-2) دولت به مثابه پدیده طبیعی
1-2-2) ارسطو و دولت شهر طبیعی
2-2-2) هگل و دولت اخلاقی
3-2-2) بنتام و نظریه اصالت فایده
3-2) اجبار طبقاتی : منشا تشکیل دولت
4-2) نظریه های کثرت گرایانه راجع به دولت
5-2) منشا دولت در اسلام
بخش دوم : نقش دولت و مسوولیت
گفتار نخست: دولت لیبرال و مسوولیت
1-1) یونان باستان و عدالت طبیعی
2-1) هابز و عدالت قراردادی
3-1) بنتام و عدالت فایده گرا
4-1) کانت و عدالت مطلق
5-1) هگل و آمیزش منفعت و عدالت
6-1) نظریه عدالت رالز
7-1) نوزیک و اختیارگرایی در تعیین مفهوم عدالت
8-1) هایک و نفی عدالت
9-1) هابرماس: عدالت محصول کنش ارتباطی
نتیجه: انطباق بحث بر مسوولیت مدنی دولت
1) ایالت کبک
2) کشور کانادا
3) جمهوری فرانسه
گفتار دوم: دولت سوسیال و مسوولیت
1-2) سوسیالیسم : راه بردگی
2-2) تأثیر سوسیالیسم بر لیبرالیسم
نتیجه: انطباق بحث بر مسوولیت مدنی دولت
گفتار سوم: دولت ایدئولوژی و مسوولیت
1-3) مفهوم ایدئولوژی
2-3) دولت ایدئولوژی (توتالیتر) : ایدئولوژی در لباس دولت
3-3) دولت اسلامی ایران
نتیجه: انطباق بحث بر مسوولیت مدنی دولت
فصل دوم: مسوولیت مدنی دولت
بخش نخست: تقصیر دولت
گفتار نخست: خلق مفهوم تقصیر دولت
1-1) از مسوولیت تا تقصیر
2-1) از تقصیر شخصی مامور دولت تا تقصیر دستگاه اداری
1-2-1) تعارض ابتدایی دو مفهوم «تقصیر شخصی مامور دولت» و «تقصیر نهاد عمومی»
2-2-1)خلق موازی مسوولیت نهاد عمومی
3-2-1) امکان جمع خطای شخصی و خطای اداری
گفتار دوم: مفهوم تقصیر در ارتباط با دولت
1-2) خطای اداری در تقابل با خطای شخصی (غیر اداری)
1-1-2) نظریه شهودی تشخیص خطای اداری از خطای غیر اداری
2-1-2) نظریه تخطی از چارچوب تکالیف اداری
3-1-2) سنگینی تقصیر به عنوان معیار تشخیص خطای شخصی
4-1-2) کژ نظمی دستگاه اداری معیار تشخیص خطای اداری
5-1-2) نظریه عدمی تقصیر اداری (تحلیل ماده 11 ق.م.م)
6-1-2) خطای اداری به مثابه نقض تکلیف مواظبت
1-6-1-2) نقض تکلیف مواظبت با نقض قوانین حمایت کننده از سلامتی و منافع عموم مردم (تحلیل ماده 11 ق.م.م.)
2-6-1-2) صدور یا لغو اشتباه آمیز مجوزهای قانونی
3-6-1-2) اجرای تبعیض آمیز و نابرابر مقررات
4-6-1-2) نظارت قانونی نامناسب (تحلیل ماده 11 ق.م.م)
3) تفسیر زبانی خطای اداری
1-3) روش زبان نمادین در تعیین مفهوم تقصیر دولت
1-1-3) روش فرگه در تعیین مفهوم تقصیر دولت
2-1-3) روش راسل در تشخیص مفهوم تقصیر دولت
3-1-3) نظریه تصویری ویتگنشتاین و مفهوم تقصیر دولت
2-3) روش مکتب زبان روزمره در تشخیص مفهوم تقصیر دولت
1-2-3) روش ویتگنشتاین متأخر در تشخیص مفهوم تقصیر دولت
2-2-3) روش زبانی رایل در شناخت مفهوم تقصیر دولت
3-2-3) روش زبانی آستن در تشخیص تقصیر دولت
بخش دوم: رابطه سببیت
گفتار نخست: معیارهای احراز رابطه سببیت
1-1) نظریه سبب بی واسطه و نزدیک
2-1) نظریه برابری اسباب و شرایط
3-1) نظریه سبب مناسب
4-1) نظریه سبب مقدم در تأثیر (تحلیل ماده 11 ق.م.م)
گفتار دوم: اسباب خارجی ورود خسارت
1-2) تقصیر زیان دیده
2-2) فعل شخص ثالث
3-2) قوه قاهره و آفت ناگهانی (تحلیل ماده 11 ق.م.م)
گفتار سوم: نقش برخی از انواع تقصیر در احراز رابطه سببیت
1-3) خطای سنگین
1-1-3) ضوابط تشخیص و تعیین خطای سنگین دولت
1-1-1-3) خطای ذاتاً سنگین
1-1-1-1-3) نقض تکالیف اساسی
2-1-1-1-3) نقض اساسی تکالیف اداری
2-1-1-3) تشخیص خطای سنگین بر اساس نتایج حاصل شده
2-1-3) مصادیق خطای سنگین دولت
1-2-1-3) نقض تکلیف رعایت اعتبار امر قضاوت شده
2-2-1-3) نقض تکلیف رعایت حقوق اساسی اشخاص
3-2-1-3) تجاوز از حدود مقررات مالیاتی
4-2-1-3) تقصیر در ایفای تکالیف نظارتی
5-2-1-3) خطای سازمانهای تنبیهی در اجرای تکالیف خود
6-2-1-3) خطایی که در چارچوب شرط عدم مسوولیت واقع میشود
7-2-1-3) خطاهای خاص ارتکاب یافته توسط پلیس
8-2-1-3) خطای خاص ارتکاب یافته در جریان فعالیتهای بیمارستانی
3-1-3) دلایل توجیهی به کار بستن ضابطه خطای سنگین
1-3-1-3) دلایل مبتنی بر سرشت فعل زیانبار
1) دلایل فرعی
2) دلیل اصلی : دشواری فعالیت
2-3-1-3) دلایل مبتنی بر شرایط عینی احاطه کننده فعل زیانبار
1) اوضاع و احوال موجود در حین ارتکاب فعل زیانبار
2) نوع رابطه میان دستگاه اداری و زیاندیده (تحلیل ماده 11 ق.م.م)
2-3) خطای عمدی دولت
1-2-3) دیدگاه مبتنی بر یگانگی شخصیت کارمند و دستگاه اداری
2-2-3) دیدگاه مبتنی بر دوگانگی شخصیت کارمند و دستگاه اداری (تحلیل ماده 11 ق.م.م)
بخش سوم: خسارت
گفتار نخست: شرایط ضرر قابل مطالب
1-1) اوصاف قاطع خسارت
1-1-1) خسارت باید مسلم باشد
2-1-1) خسارت باید مستقیم باشد
2-1) اوصاف مورد اختلاف خسارت
1-2-1) خسارت باید جبران نشده باشد
2-2-1) خسارت باید قابل پیش بینی باشد
گفتار دوم: اقسام خسارت و راههای جبران آنها
1-2) خسارت اقتصادی
1-1-2) محدودیت های وارد بر خسارتهای صرفاً اقتصادی
2-2) از دست رفتن موقعیت (شانس)
3-2) خسارت معنوی
4-2) زیان جسمی
5-2) مرگ و غرامت
6-2) خسارت وارد بر اموال
گفتار سوم: تقسیم خسارت میان شرکای حادثه زیان بار
1-3) مشارکت دولت و دیگر اشخاص در ایجاد حادثه زیان بار
1-1-3) مشارکت دولت و مامور آن در ایجاد حادثه زیان بار
1-1-1-3) اجتماع خطای شخصی مامور و خطای اداری
2-1-1-3) اجتماع خطای شخصی مامور و خطای اداری فرضی
2-1-3) مشارکت دولت و شخص خصوصی غیر مستخدم دولت در ایجاد حادثه زیان بار
1-2-1-3) اجتماع خطای اداری و تقصیر شخص خصوصی ثالث
2-2-1-3) اجتماع خطای اداری و تقصیر زیان دیده
3-1-3)اجتماع خطاهای دو دستگاه اداری
1-3-1-3) مداخله اندامی دستگاه های اداری
2-3-1-3) مداخله عملی دو دستگاه اداری
2-3) نقش تضامن در مسوولیت جمعی دولت و دیگر اشخاص
1-2-3) اصل تضامن در مسوولیت مدنی دولت در کامن لا
2-2-3) پذیرش استثنایی تضامن در حقوق فرانسه
3-3) تقسیم خسارت میان دولت و شرکای آن
1-3-3) روش قراردادی تقسیم مسوولیت
2-3-3) روش های مختلف غیر قراردادی تقسیم مسوولیت
1-2-3-3)تقسیم مسوولیت بر مبنای سنگینی تقصیر
2-2-3-3) تقسیم مسوولیت به نسبت مساوی
3-2-3-3) تقسیم مسوولیت بر مبنای میزان تاثیر تقسیم
گفتار چهارم: مسایل مرتبط با خسارت در دادرسی ها
1-4) اشخاص و مراجع درگیر با دعوای خسارت
1-1-4) خواهان دعوای مسوولیت مدنی دولت
1) زیاندیده مستقیم
2) مشمولان زیان پخش شده
2-1-4) نهاد عمومی خوانده دعوا
3-1-4) مراجع قضایی صلاحیتدار برای رسیدگی به دعوای خسارت علیه دولت
1-3-1-4) نظام قضایی مبتنی بر مراجع قضایی خاص
2-3-1-4) نظام قضایی مبتنی بر مراجع قضایی عام
3-3-1-4) نظام قضایی مختلط
2-4) چگونگی جبران خسارت
بخش چهارم: مسوولیت های بدون تقصیر
گفتار نخست: مبانی مسوولیت بدون تقصیر دولت
1-1) مبانی سیاسی مسوولیت بدون تقصیر دولت
2-1) انصاف: مبنای مسوولیت بدون تقصیر دولت
گفتار دوم: اقسام مسوولیت بدون تقصیر دولت
1-2) مسوولیت ناشی از کارهای خطرناک دولت
2-2) مسوولیت ناشی از شرکت داوطلبانه افراد در خدمات عمومی
3-2) مسوولیت ناشی از کارهای عمومی (تحلیل ماده 11 ق.م.م.)
4-2) مسوولیت ناشی از مزاحمت دایمی
5-2) مسوولیت ناشی از قانونگذاری
چکیده و سخن آخر
مقدمه
الزام دولت به جبران خسارت اشخاص خصوصی به مسوولیت مدنی دولت تعبیر می شود. رساله حاضر این نوع از مسوولیت را مورد بررسی قرار می دهد. اما در تدوین این رساله از تقسیم بندی سنتی مسوولیت مدنی بر حسب ارکان آن (تقصیر، رابطه سببیت،خسارت) به طور کامل پیروی نشده است. بلکه، هدف این است که نشان داده شود مسوولیت دولت، یعنی الزام و تکلیفی که در برابر شهروندان دارد، و به تبع آن، مسؤلیت مدنی دولت، چه ارتباطی با غایت و نقش این نهاد در جامعه دارد. دلیل این امر هم ارتباط تنگاتنگ مسوولیت مدنی دولت با بحث مسوولیت و رسالت دولت در فلسفه سیاسی است که به طور قهری مبنا و مقوم مسوولیت مدنی دولت است. مسوولیت دولت همان رسالتی است که در برابر اشخاص تحت فرمانروایی خود بر عهده دارد. ترسیم خطوط اهداف دولت در برابر مردم نیز مستلزم تبیین و توضیح نظریه های سیاسیای است که در توجیه منشاء و نیز اهداف یا رسالت دولت اقامه شده است. نقطه آغازین حرکت همان نحوه تأسیس دولت است و پاسخ به این پرسش که اقتدار سیاسی که بعدها تعریف خواهد شد، از کجا سرچشمه می گیرد. این پرسش با نظریههای مختلفی مانند قرارداد اجتماعی، تأسیس طبیعی دولت، نظریه های جامعه شناختی و اجبار طبقاتی، نظریههای کثر گرایانه پاسخ داده شده است. رسالت یا هدف از تأسیس دولت نیز به نقشی که دولت در زندگی اجتماعی انسانها ایفا می کند، باز می گردد
بررسی خواب و مرگ و مقایسهی آن دو
| دسته بندی | روانشناسی و علوم تربیتی |
| فرمت فایل | docx |
| حجم فایل | 88 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 60 |
بررسی خواب و مرگ و مقایسهی آن دو
چکیده :
در این تحقیق به بررسی خواب و مرگ و مقایسهی آن دو پرداخته شده است.
خواب : حالتی است که در اثر از کار افتادن موقتی بعضی از مراکز عصبی و دفاعی در بدن پدید میآید و در این هنگام تنها یک قسمت از مراکز دفاعی از فعالیت باز میماند و بقیهی قسمتهای دفاعی و سایر دستگاههای بدن به کار مشغولند ولی حواس پنجگانه از کار میافتد و تنها قوهای که در هنگام خواب از کار نمیافتد قوهی تخیل است.
مرگ : خواب شدید و بزرگ در هر دو مرحلهی روح و نفس است که انسان از نشئهای به نشئهی دیگر انتقال مییابد با این تفاوت که در حین خواب انسان غالباً توجه ندارد و هنگامی که بیدار میشود نمیداند که حقیقتاً از سفری بازگشته است برخلاف حالت مرگ .
مقایسهی خواب و مرگ : درخواب قبض روح به صورت کامل انجام نمیگیرد ولی در مرگ قبض روح کامل صورت میگیرد و تعلق روح نسبت به بدن بطور کامل از بین میرود.
|
هدف از انجام این تحقیق : 1- ایجاد تحول در دیدگاه انسان نسبت به زندگی در این جهان و جهان آخرت
و بی ارزش دانستن جهان فانی صورت پذیرفته است.
روش تحقیق به صورت کتابخانهای انجام شده است.
با توجه به بررسیهایی که در این زمینه به عمل آمده از دیدگاه علمای اسلام و همچنین بررسی آیاتی که در این زمینهها (خواب و مرگ) آمده است و نظریات دانشمندان میتوان این نتیجه را گرفت که انسان با تمام تلاشهایی که نموده است باز هم نتوانسته به اسرار پیچیدهی این دو آیت خداوندی دست پیدا کند ولی با این وجود میتوان این نتیجه را گرفت که خواب و مرگ هر دو از جنس واحدی است که در خواب قبض روح کامل صورت نمیگیرد ولی در حالت مرگ قبض روح کامل صورت میگیرد و در هنگام خواب کسانی که اجلشان نرسیده باشد خداوند آنها را قبض روح نمیکند تا زمانی که مدت مقرر آنها فرا رسد و این تحقیق و بررسی در این مورد باعث میشود به انسان این دانش را بدهد که همیشه جاودان نخواهد ماند و جاودانهی مطلق خداست و اینکه انسان غافل باید از این دو آیتی که خداوند برای او آفریده است استفاده کند و در راه باطل گام ننهد و بداند که زندگی دنیوی فانی است. و باید برای رضای خداوند قادر همیشه تلاش نماید و برای جامعه فردی مفید واقع گردد.
|
بررسی میزان توانمندی کارکنان گمرکات استان کرمانشاه با استناد به مدل وتن و کمرون
| دسته بندی | علوم انسانی |
| فرمت فایل | docx |
| حجم فایل | 1024 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 150 |
بررسی میزان توانمندی کارکنان گمرکات استان کرمانشاه با استناد به مدل وتن و کمرون
فهرست مطالب
عنوان صفحه
فصل اول: کلیات تحقیق...........................
1-1 مقدمه.......................................
1-2 بیان مساله..................................
1-3 پیشینه تحقیق................................
1-4 اهمیت وضرورت تحقیق.........................
1-5 اهداف تحقیق.................................
1-6 فرضیه های تحقیق............................
1-7چارچوب نظری ومدل تحلیلی تحقیق................
1-8 نوع وروش تحقیق.............................
1-9 فلمرو مکانی تحقیق...........................
1-10قلمرو زمانی تحقیق...........................
1-11روش نمونه گیری وتعیین حجم نمونه.............
1-12ابزارهای گردآوری داده ها....................
1-13 محدودیتهاوموانع تحقیق......................
1-14واژه ها واصطلاحات بکار رفته درتحقیق..........
1-15 منابع مورد استفاده در تحقیق...............
فصل دوم:مبانی نظری تحقیق.......................
2-1 مقدمه.......................................
2-2 تعاریف ومفاهیم توانمندسازی..................
3-2 دلایل توانمندسازی............................
2-4 مزایای توانمندسازی.........................
2-5 فرهنگ سازمانی وتوانمندسازی.................
2-6 دیدگاههای مختلف توانمندسازی................
2-6-1 دیدگاه عقلانی.............................
2-6-2 دیدگاه انگیزشی ..........................
2-6-3 دیدگاه فوق انگیزشی.......................
3-6-4 دیدگاه سیستمی............................
2-7 مدلهای توانمند سازی........................
2-7-1 مدلهایی که بر ویژگیهای عام توانمند سازی تاکید دارند
2-7-2 مدلهای اقتضایی...........................
2-8 ابعاد توانمندسازی..........................
2-8-1 خود اثر بخشی.............................
2-8-2 خود سازمانی .............................
2-8-3 پذیرفتن شخصی نتیجه.......................
2-8-4 معنی دار بودن............................
2-8-5 اعتماد...................................
2-9 عوامل روانشناختی توانمندسازی ..............
2-9-1 احساس شایستگی............................
2-9-2 احساس داشتن حق انتخاب ...................
2-9-3 احساس مؤثربودن...........................
2-9-4 احساس معنی دار بودن......................
2-9-5 احساس داشتن اعتماد به دیگران.............
2-10 ویژگیهای سازمان توانمند...................
2-11 متغیرهای موثر بر احساس توانمندی افراد.....
2-11-1 ویژگیهای شخصیتی و فردی..................
2-11-2 ویژگیهای گروه کاری......................
2-11-3 ویژگیهای ساختاری اجتماعی واحد کار.......
2-12 فرایند توانمندسازی........................
2-13 روشهای توانمند سازی ......................
2-14 تاثیر توانمند سازی بر نگرش کارکنان........
2-14-1 تعهددرنوآوری برای روشهای انجام کار......
2-14-2 تغییر در مسوولیتها......................
2-14-3 تغییر در یادگیری .......................
2-15 پیامدهای توانمند سازی.....................
2-16 نقش تفویض اختیاروواگذاری وظایف ومسوولیتها در توانمند سازی...............................................
2-17 نقش شفاف کردن اهداف در توانمند سازی........
2-18 نقش مشارکت اطلاعاتی در توانمند سازی.........
2-19 گروه و توانمند سازی........................
2-20 سبک رهبری متناسب با توانمند سازی..........
2-21 نظارت بر توانمند سازی.....................
2-22 فرهنگ توانمند سازی .......................
2-23 توانمند سازی افراد و مدیران ..............
2-24 توانمند سازی و رضایت شغلی .................
2-25 توانمند سازی وفشار عصبی ...................
2-26 منابع استفاده شده برای فصل دوم.............
فصل سوم : روش شناسی تحقیق ....................
3-1 مقدمه.......................................
3-2 روش تحقیق .................................
3-3 ابزار جمع آوری اطلاعات......................
3-4 مقیاس سنجش نگرشها.........................
3-5 پایایی.....................................
3-6 روایی......................................
- تجزیه و تحلیل عاملی تاییدی .................
3-7 جامعه و نمونه آماری .......................
- جامعه آماری ................................
- حجم نمونه آماری.............................
3-8 روش نمونه گیری.............................
3-9 تکنیکهای آماری مورد استفاده در تحقیق.......
3-10 مدل تحلیلی تحقیق .........................
- روش فرضی استقرایی ..........................
- روش قیاسی ..................................
3-12 منابع استفاده شده در فصل سوم .............
فصل چهارم :تجزیه و تحلیل اطلاعات ...............
4-1 مقدمه......................................
4-2 توصیف داده ها..............................
4-3 استنباط اماری پیرامون فرضیه ها.............
4-4 بررسی روایی و پایایی عوامل مطرح شده. ......
4-4-1- تحلیل عاملی تاییدی .....................
4-4-2- آلفای کرونباخ ..........................
فصل پنجم:نتیجه گیری وپیشنهادات ................
5-1 مقدمه .....................................
5-2 نتایج......................................
5-2-1 نتایج حاصل از بررسی فرضیات .............
5-2-2 نتایج جانبی.............................
5-3- پیشنهادات.................................
پیوستها .......................................
الف - آشنایی با سازمان گمرک و گمرکات استان کرمانشاه
ب – پرسشنامه .................................
منابع وماخذ......................................
بررسی عوامل موثر در اجرای سیستم نگهداری و تعمیرات پیشگیرانه (PM)و ارائه الگوی مناسبِ شرکت آب و فاضلاب
| دسته بندی | فنی و مهندسی |
| فرمت فایل | docx |
| حجم فایل | 296 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 85 |
بررسی عوامل موثر در اجرای سیستم نگهداری و تعمیرات پیشگیرانه (PM)و ارائه الگوی مناسبِ شرکت آب و فاضلا
فهرست
عنوان صفحه
پیشگفتار............................... 1
چکیده.................................. 2
فصل اول: کلیات تحقیق
مقدمه.................................. 4
بیان مسئله پژوهش....................... 4
اهمیت پژوهش............................ 5
اهداف پژوهش............................ 6
سؤالات و فرضیه های پژوهش................ 6
تعاریف اصطلاحات و مفاهیم............... 7
فصل دوم: مبانی نظری و پیشینه تحقیق
مقدمه ................................. 11
شناخت سیستم نت......................... 11
خصوصیات یک سیستم نت.................... 13
انواع سیستم های نگهداری و تعمیرات...... 17
سیستم تعمیرات اضطراری.................. 17
سیستم نگهداری و تعمیرات پیشگیرانه...... 17
نگهداری بهره ور جامع................... 18
سیستم نگهداری و تعمیرات پیشگویانه...... 21
سیستم نگهداری و تعمیرات کنشگرایانه..... 22
سیستم نگهداری و تعمیرات دقیق........... 22
اصول اساسی مؤسسه مارشال جهت اجرای سیستم نگهداری و تعمیرات پیشگیرانه
در سازمان............................. 26
بررسی پژوهشهای انجام شده در ارتباط با موضوع تحقیق 28
بررسی پژوهش های مشابه ................. 28
روش پژوهش.............................. 28
فصل سوم: روش تحقیق
مقدمه ................................. 31
محدوده مورد بررسی و جامعه آماری........ 31
نمونه آماری و روش نمونه برداری......... 31
حجم نمونه و روش تعیین آن............... 31
ابزارهای اندازه گیری................... 31
روایی و پایایی ........................ 32
روش تجزیه و تحلیل داده ها.............. 33
فصل چهارم: تجزیه و تحلیل دادهها
مقدمه ................................. 37
توصیف داده ها.......................... 37
تجزیه و تحلیل داده ها.................. 38
بررسی فرضیه های تحقیق با استفاده از آمار استنباطی 50
نتایج.................................. 57
فصل پنجم: نتیجه گیری و پیشنهادات
مقدمه.................................. 61
مروری بر کلیات تحقیق................... 61
نقد و بررسی از یافته های پژوهش ........ 62
محدودیت ............................... 66
پیشنهادات و کاربرد .................... 67
منابع
فارسی.................................. 70
انگلیسی................................ 71
پیوست ها
پیوست شماره 1.......................... 72
پیوست شماره 2.......................... 73
فهرست جداول و نمودارها
عنوان صفحه
شکل 1-2 – اهمیت امور نت..................... 12
شکل 2-2- توالی نت........................... 23
شکل 1-5- نمودار پیشنهادی (الف).............. 67
شکل 2-5- نمودار پیشنهادی (ب)................ 68
جدول 1-4- شاخص متغیر استقبال مدیران......... 39
جدول 2-4- فراوانی متغیر استقبال مدیران...... 39
جدول 3-4- شاخص متغیر تکنولوژی............... 41
جدول 4-4- فراوانی متغیر تکنولوژی........... 41
جدول 5-4- شاخص متغیر ساختار................. 43
جدول 6-4- فراوانی متغیر ساختار.............. 43
جدول 7-4- شاخص متغیر فرهنگ.................. 45
جدول 8-4- فراوانی متغیر فرهنگ............... 45
جدول 9-4- شاخص متغیر زمینه و شرایط مساعد شرکت 47
جدول 10-4- فراوانی متغیر زمینه و شرایط مساعد شرکت 47
جدول 11-4- نتایج آماری عوامل تأثیرگذار در سیستم نت 57
جدول 12-4- جدول تعیین سطح شرکت.............. 58
جدول 13-4- جدول دیدگاه پاسخ دهندگان......... 59
نمودار 1-4- شاخص متغیر استقبال مدیران....... 40
نمودار 2-4- شاخص متغیر تکنولوژی............. 42
نمودار 3-4- شاخص متغیر ساختار............... 44
نمودار 4-4- شاخص متغیر فرهنگ................ 46
نمودار 5-4- شاخص متغیر زمینه مساعد برای اجرا در شرکت 50
راهکارهای موفقیت تجاری و هنری
| دسته بندی | علوم انسانی |
| فرمت فایل | docx |
| حجم فایل | 93 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 200 |
راهکارهای موفقیت تجاری و هنری
جنگل در فیلم «سفید برفی و هفت کوتوله» و سایر فیلمها استفاده کرد. چون بین طلقهایی که زیر سطوح مختلف دوربین قرار میگیرند فاصله وجود دارد، هنگام ضبط حرکت، یک حس واقعی تغییر پرسپکتیو به وجود میآید به نظر میرسد پیش زمینه، زمینه میانی و پس زمینه با سرعتهای مختلفی حرکت میکنند و بدین ترتیب درک انسان را از حرکت افزایش میدهد. در استودیوی «فیلشر» تدبیر دیگری برای به وجود آمدن احساس واقعی ازفضا به کار گرفته شد. یعنی با روش استریو پتیکال، یک صحنه سه بعدی پس زمینه پشت طلق آرت و رک قرار میدادند و به صورت افقی، به جای عمودی، از آن فیلمبرداری میکردند. حرکت بدون در نظر گرفته نحوه اجرای آن در تمامی تصاویر متحرک، از اهمیت بسیاری برخوردار است.
توانایی هر استودیو هر فرد در به تصویر کشیدن حرکت پیوسته و مداوم در کار، به مسائل اقتصادی ارتباط پیدا میکند، زیرا برایه انجام هر حرکتی زمان مصرف میشود و در نتیجه برای اجرای حرکات پیوسته در کل فیلم، هزینه بالا میرود. گاهی استودیوها تکنیکهایی را برای صرفه جویی به کار میبرند، مثلا از حرکات صحنههای قبل یا سیکلهای حرکتی خاص در طول فیلم دوباره و چند باره استفاده میکنند و به این ترتیب کارشان را بیشتر کش میدهند. استفاده از سیکل، روشی است که درآن مجموعه طراحیهایی که یک حرکت کامل را هی سازد، مثل سیکل راه رفتن، یا تصاویر پس زمینه مثل درختهایی که در یک جا متراکم شدهاند و شخصیت بیشتر از یک بار از آنجا عبور میکند، در قسمتهای دیگر فیلم مورد استفاده مجدد قرار میگیرد. به عبارت دیگر تماشاگر همان سری تصاویر را دوباره برای مدت زمان کوتاهی میبیند. حرکاتی که به صورت سیکل در میآیند، ذاتاً کلی و عمومی هستند و بنابراین مفهوم کلی تری به حرکات شخصیت میدهند.
علاوه بر هزینه بر بودن حرکت، پیدا کردن سکون و بی حرکتی کامل در یک اثر انیمیشن، نسبتاً غیر عادی است. این سکون که به عنوان یک لیست از آن صحبت میشود. معمولا برای تاکید مورد استفاده قرار میگیرد. برای مثال در فیلم «شغل قرمزی» وقتی شخصیت گرگ به خواننده خوش هیکل روی صحنه نگاه میکند، یک ایست حرکتی اتفاق میافتد و اغراقی که در دیدن بدن گرگ به طور اتفاقی میخکوب و بی حرکت شده است وجود دارد، این صحنه را خنده دار تر میکند. در زندگی واقعی ، موجودات زنده هیچ گاه کاملا بی حرکت نمیشوند زیرا وظایف بدن مثل تنفس و ضربان قلب، سبب میشود همواره حداقل حرکات اندکی وجود داشته باشد. دیدن یک طرح انیمیشن کاملا بی حرکت، که در حقیقت، دیدن تصویر منفردی است که از آن به مدت مثلا نیم ثانیه فیلم برداری شده ممکن است به نظر بیننده غیر واقع گرایانه بیاید. بیشتر پویا نمایی دارای حرکت پیوسته است، حتی اگر در حد یک چشمک زدن یا حرکت سببها و یا حرکات دوربین در عرض یک پس زمینه ثابت باشد. در آثار تجربی، گاهی ژستهای بی حرکت» با فیلم برداری از دو یا سه نقاشی یکسان که هر یک کمی با دیگری فرق دارد، به صورت یک صحنه یا سیکل نشان داده میشود. نتیجه کار تصویری است که کمی میلرزد یا ژستی است که کمی میجنبد سکون مطلق میتواند بر علیه یکی از جذابیتهای اصلی پویا نمایی – یعنی توهم اینکه اجسام بیجان اززندگی بهره مند شدهاند- عمل کند. میتوان گفت هنگامی که یک تصویر در طول یک فیلم انیمیشن بی حرکت میشود، بی جان بودن آن به وضوح آشکار میشود.
«جان لستر» میگوید تصاویر رایانهای، نسبت به انواع دیگر تصاویر پویا نمایی شده، تحمل کمتری برای بی حرکتی دارد. او توضیح میدهد «... به محض اینکه به یک ژست ساکن میرسید، حرکت به سرعت میمیرد ... برای مبارزه با این حرکت از «ایست متحرک» استفاده کنید. به جای اینکه تمام قسمتهای شخصیت از حرکت باز ایستد، حرکت بعضی از قسمتها را نرم و آهسته ادامه دهید. مثلا یک بازو، دست یا حتی تمام بدن را در همان جهت تا چند لحظه با همان حرکت نگه دارید.»
اما «جولز انجل» عقیدة کاملا متفاوتی دربارة کیفیت سکون در یک کار را دارد او میگوید که پویا نمایی رایانهای ممکن است به خاطر کیفیت تصاویرش، تا حدودی تحمل ایست را داشته باشد. وی توضیح میدهد: «یک طراحی خوب هیچ وقت نمیمیرد. طراحیهای خوب بافتی از خطوط و نوعی زیبایی خاص خودشان را دارند. در مورد پویا نمایی رایانهای این مطلب صدق نمیکند.
مقاله فوتسال مدرن
| دسته بندی | پاورپوینت |
| فرمت فایل | zip |
| حجم فایل | 232 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 118 |
این مقاله بصورت کامل و جامع فوتسال مدرن را همراه با تمامی ویژگی ها ونکات آن آموزش می دهد.
فهرست مطالب این مقاله عبارت است از:1.تاریخچه فوتسال
2.گرم کردن بدون توپ و با توپ
3.تکنیک ها
4.تاکتیک ها
5.شروع مجدد و کرنر و انواع خطاها
6.دروازه بانی
7.شوت
8.پیوت
9.سوییپر
10.برتری عددی
11.پرس و ضد پرس
نقش زنان در انتخاب الگوهای مصرف غذاﻳﻰ و ارائه راهکارهای ﻣﺤﻴط زﻳستی
| دسته بندی | روانشناسی و علوم تربیتی |
| فرمت فایل | docx |
| حجم فایل | 9621 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 190 |
نقش زنان در انتخاب الگوهای مصرف غذاﻳﻰ و ارائه راهکارهای ﻣﺤﻴط زﻳستی
فهرست مطالب: شماره صفحه
چکیده ........................................ 1
مقدمه......................................... 2
فصل اول- کلیات......................... 3
١‐١‐ فرضیه ,ضرورت ها و اهداف ................... 4
١‐١‐١‐بیان مسئله ................................ 4
١‐١‐٢‐فرضیه...................................... 4
١‐١‐٣‐ضرورت و اهمیت تحقیق........................ 5
١‐١‐۴‐اهداف...................................... 5
١‐١‐۴‐١‐اهداف اصلی................................ 5
١‐١‐۴‐٢‐اهداف فرعی................................ 6
١‐١‐۵‐متغیرها ................................... 6
١‐١‐٦‐محدودیت های تحقیق ......................... 6
١‐۲-تعاریف نظری و عملیاتی...................... 7
١‐۲‐١‐تعاریف نظری................................ 7
١‐۲‐۲‐تعاریف عملیاتی............................. 8
١‐٣‐تاریخچه تغذیه و الگوی مصرف ................. 8
١‐٣‐١‐تاریخچه تغذیه و الگوی مصرف در جهان ........ 8
١‐٣‐١‐١‐تغییر دادن الگوی مصرف از نظر دستور کار٢١ 8
١‐٣‐١‐۲‐افزایش دسترسی به غذا و تغذیه از نظر دستور کار ٢١ 9
١‐٣‐١‐٣‐اهمیت موضوع تغذیه و زنان از دیدگاه کنفرانسهای بین المللی 10
١‐٣‐۲‐ تاریخچه تغذیه در ایران................... 11
١‐٣‐۲‐ ١‐اهمیت الگوی مصرف غذا در برنامه های توسعه کشور 12
١‐۴‐فیزیولوژی تغذیه............................ 14
١‐۴‐١‐الگوی تغذیه .............................. 14
١‐۴‐٢‐جریان تولید و تغذیه....................... 14
١‐۴‐٢‐١‐تعریف تغذیه.............................. 14
١‐۴‐٢‐٢‐ماده مغذی................................ 15
١‐۴‐٢‐٣‐سوء تغذیه................................ 15
١‐۴‐٢‐۴‐تغذیه متعادل............................. 18
١‐۴‐٢‐۵‐عادات غلط غذایی ......................... 21
١‐۴‐٢‐٦‐کربوهیدراتها ............................ 22
١‐۴‐٢‐٧‐پروتئینها................................ 22
١‐۴‐٢‐٨‐چربیها ................................. 23
١‐۴‐٢‐۹‐ویتامینها ............................... 23
١‐۴‐٢‐١۰‐عناصر معدنی............................. 24
١‐۴‐٣‐تحقیق و توسعه ............................ 25
١‐۴‐٣‐١‐صنایع غذایی ایران ........................ 25
١‐۴‐۴‐اثرات زیست محیطی تولید و مصرف غذا ........ 27
١‐۴‐۴‐١‐اثرات زیست محیطی کشاورزی................. 27
١‐۴‐۴‐۲‐اثرات زیست محیطی تولید محصولات دامی....... 28
١‐۴‐۴‐٣‐اثرات زیست محیطی فاز فرایند مواد غذایی... 28
١‐۴‐۴‐۴‐اثرات زیست محیطی مصرف کننده.............. 28
١‐۵‐بررسی تغذیه در ابعاد فرهنگی, اقتصادی, اجتماعی 29
١‐۵‐١‐اثرات توسعه فرهنگی بر تغذیه .............. 30
١‐۵‐١‐١‐الگوهای فرهنگی غذا....................... 30
١‐۵‐۲‐اثرات توسعه اقتصادی ...................... 33
١‐۵‐۲‐١‐اقتصاد مواد غذایی ....................... 33
١‐۵‐۲‐۲- دامنه امنیت غذایی در ایران و جهان ..... 34
١‐۵‐۲‐٣‐اثرات توسعه اقتصادی بر تغذیه ............ 38
١‐۵‐۲‐۴‐اثرات تغذیه بر توسعه اقتصادی............. 39
١‐۵‐۲‐۵‐ارزشیابی سیاست تغذیه در کلان اقتصاد....... 39
١‐۵‐۲‐٦‐بحران افزایش قیمت مواد غذایی ............ 40
١‐۵‐۲‐٧‐رابطه بین درآمد و مصرف .................. 44
١‐۵‐۲‐٨‐الگوی مصرف مواد غذایی ................... 46
١‐۵‐۲‐۹‐ویژگی الگوی مصرف در کشورهای ثروتمند ...... 47
۲‐۵‐۲‐١۰‐ویژگی الگوی مصرف در کشورهای فقیر ........ 48
١‐۵‐۲‐١١‐وضعیت الگوی مصرف در ایران................ 48
١‐۵‐۲‐١۲‐روند مصرف سرانه مواد غذایی در کشور...... 49
١‐۵‐۲‐١٣‐موادغذایی و روند عرضه سرانه آنها ....... 51
١‐۵‐۲‐١۴‐روند تولید محصولات کشاورزی............... 60
١‐۵‐۲‐١۵- وضعیت تولید و مصرف مواد غذایی.......... 62
١‐۵‐۲‐١٦‐کیفیت الگوی تولید و مصرف................. 63
١‐۵‐۲‐١٧‐مرکز ثقل تولید محصولات کشاورزی در کشور.... 65
١‐۵‐۲‐١۸‐تصویری از تولید موادغذایی در کشور ....... 65
١‐۵‐۲‐١۹‐بررسی وضعیت عرضه محصولات کشاورزی و تاثیر آن در الگوی مصرف مواد غذایی در ایران.......................... 66
١‐۵‐۲‐۲۰‐استراتژی کاهش ضایعات , وضعیت ایران و ارائه راهکارها 68
١‐۵‐٣‐ اثرات اجتماعی............................ 70
١‐۵‐٣‐١‐رشد جمعیت وغذا .......................... 70
١‐۵‐٣‐۲‐سیاست عصر کمیابی غذا..................... 72
١‐۵‐٣‐٣‐چشم انداز آینده غذا ..................... 74
١‐۵‐٣‐۴‐اثرات بهبود تغذیه بر سطح نیروی انسانی.... 75
١‐۵‐٣‐۵‐اثرات سوء تغذیه بر توسعه اجتماعی......... 76
١‐۵‐٣‐٦‐تاثیر عوامل اجتماعی بر الگوی مصرف موا غذایی و نقش خانواده 77
١‐٦‐ زنان...................................... 77
١‐٦‐١‐زنان و توسعه پایدار در دستور کار٢١ ....... 78
١‐٦‐١‐١‐ نقش زنان در تغییر الگوی مصرف ........... 79
١‐٦‐١‐۲‐ راهکارهای کاهش مصرف .................... 81
١‐٦‐١‐٣‐نقش آموزش زنان در تغییر الگوی مصرف ...... 82
١‐٦‐١‐۴‐توانمند سازی زنان در الگوها و نحوه مصرف ... 84
١‐٦‐۲‐نقش زنان در کاهش آلودگی محیط زیست, کاهش جمعیت, کمبود مواد غذایی وکمبود آب)................................... 84
١‐٦‐٣‐ نقش زنان در تغییرات در الگوی مصرف غذایی و سلامت کودکان 85
فصل دوم – مواد و روشها................ 88
۲‐١‐ویژگی منطقه ٦ تهران ....................... 89
۲‐۲‐روش تحقیق.................................. 92
۲‐۲‐١‐نوع تحقیق................................. 92
۲‐۲‐۲‐ جامعه آماری.............................. 93
۲‐۲‐٣‐ نمونه آماری ............................. 93
۲‐۲‐٣‐١‐حجم نمونه................................ 93
۲‐۲‐٣‐۲‐ روش نمونه گیری.......................... 94
۲‐٣‐ابزار گردآوری اطلاعات ...................... 94
۲‐٣‐١- مشخصات پرسشنامه......................... 94
۲‐٣‐۲- روایی و پایایی پرسشنامه................. 95
فصل سوم- نتایج........................ 97
٣‐١‐ آمار توصیفی .............................. 98
٣‐١‐١- توزیع سن پاسخگویان...................... 99
٣‐١‐۲- توزیع وضع تاهل پاسخگویان .............. 100
٣‐١‐٣- سطح تحصیلات پاسخگویان................... 102
٣‐١‐۴- توزیع وضعیت شغل پاسخگویان ............. 104
٣‐١‐۵- توزیع وضعیت درآمد ماهیانه(خانوار)پاسخگویان 105
٣‐۲‐ آمار استنباطی............................ 106
٣‐۲‐١‐پاسخ به فرضیه اول ( بین نقش زنان و نحوه استفاده در الگوهای مصرف غذایی
رابطه وجود دارد.) ....................... 107
٣‐۲‐١‐١‐پاسخ به سوال ١( آیا سطح سواد زنان در اصلاح الگوهای مصرف غذایی نقش موثر دارد؟) ...................... 107
٣‐۲‐١‐۲‐پاسخ به سوال ۲( آیا بین سن زنان و نوع الگوهای مصرف غذایی رابطه وجود دارد؟) .......................... 109
٣‐۲‐١‐٣‐پاسخ به سوال ٣( آیا زنان می توانند با انتخاب الگوهای مصرف غذایی مناسب در اقتصاد خانواده تاثیرگذار باشند؟) 110
٣‐۲‐١‐۴‐پاسخ به سوال ۴( آیا نقش زنان به تنهایی و بی پشتوانه دولت می تواند در الگوی مصرف غذا تاثیرگذار باشد؟) 112
٣‐۲‐١‐۵‐پاسخ به سوال ۵( آیا شاغل بودن زنان در الگوی مصرف غذایی خانواده می تواند تاثیرگذار باشد؟) .......... 113
٣‐۲‐۲‐پاسخ به فرضیه دوم ( بین نقش زنان و کاهش در مصرف (آب, انرژی, پسماند, غذا....) رابطه وجود دارد؟) ......... 115
٣‐۲‐۲‐١‐پاسخ به سوال ١( آیا بین آموزش زنان و نوع الگوی مصرف( غذا,آب , انرژی ...) ارتباط برقرار است؟) .... 115
٣‐۲‐۲‐۲‐ پاسخ به سوال ۲( آیا بین آموزش زنان و کاهش در اسراف مواد غذایی ارتباط برقرار است؟) .................. 117
٣‐۲‐۲‐٣‐ پاسخ به سوال ٣( آیا بین آموزش زنان و کاهش تولید پسماندها ارتباط برقرار است؟ )....................... 118
٣‐۲‐۲‐۴‐ پاسخ به سوال ۴( آیا بین آموزش زنان و کاهش مشکلات زیست محیطی رابطه برقرار است؟ ) ....................... 120
٣‐۲‐٣‐ پاسخ به فرضیه سوم ( بین نقش زنان در بهبود وضعیت تغذیه ارتباط برقرار است.) ............................... 122
٣‐۲‐٣‐١‐ پاسخ به سوال ١( آیا بین افزایش درآمد خانواده و بهبود وضعیت تغذیه ارتباط برقرار است؟)................... 122
٣‐۲‐٣‐۲‐ پاسخ به سوال ۲( آیا سطح سواد تغذیه ای زنان در بهبود وضعیت تغذیه و سلامت کودکان و خانواده نقش مؤثر دارد؟) 123
٣‐۲‐٣‐٣‐ پاسخ به سوال ٣( آیا بین نقش زنان و سلامت غذای مصرفی در خانواده ارتباط وجود دارد؟).................. 125
فصل چهارم- نتیجه گیری و پیشنهادات ... 130
۴‐١‐ بحث و نتیجه گیری........................ 131
۴‐١‐١‐ مقدمه ................................. 131
۴‐١‐٢‐بحث و نتیجه گیری پرسشنامه ............... 132
۴‐١‐٢‐١- نتیجه گیری از فرضیه اول و سوالات پژوهشی مربوطه 132
۴‐١‐٢‐۲- نتیجه گیری از فرضیه دوم و سوالات پژوهشی مربوطه 134
۴‐١‐٢‐٣- نتیجه گیری از فرضیه سوم و سوالات پژوهشی مربوطه 135
۴‐١‐٢‐۴- نتیجه گیری از سوالات مربوط به میزان مصرف مواد غذایی 136
۴‐۲‐پیشنهادات ................................ 137
۴‐۲‐١‐نقش دولت................................. 137
۴‐۲‐١‐١‐ پیشنهاداتی برای دولت در ارائه برنامه های آموزشی 137
۴‐۲‐١‐۲‐سایر فعالیتهای مؤثر دولت در زمینه الگوی مصرف غذا 139
۴‐۲‐۲‐نقش زنان ................................ 140
۴‐۲‐۲‐١‐پیشنهادات برای زنان..................... 140
پیوست ............................... 142
پیوست الف- پرسشنامه در خصوص نقش زنان در اصلاح الگوهای مصرف غذایی............................................ 143
منابع ............................... 151
منابع فارسی ................................ 152
منابع انگلیسی .............................. 155
اینترنت .................................... 155
چکیده انگلیسی ....................... 156
ارزشیابی مهارت شغلی مدیر آموزشگاه
| دسته بندی | روانشناسی و علوم تربیتی |
| فرمت فایل | docx |
| حجم فایل | 153 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 130 |
ارزشیابی مهارت شغلی مدیر آموزشگاه
فهرست مطالب
مکانیزم یا روشهای اجرایی اصول مدیریت
مدیریست چیست
سازمان
ویژگیهای سیستم
ویژگیهای اساسی آموزش پودمانی
آموزش الکترونیک
ضرورت ارزشیابی
اهداف ارزشیابی
اصول ارزشیابی جامع و فراگیر
اهداف ارزشیابی
اصول ارزشیابی از اثربخشی آموزشی
تعریف مکاتبات اداری
اصول تهیه گزارشهای مورد نیاز آموزشگاه
مهارتهای ارتباطی
روشهای آموزش مهارتهای ارتباطی
روانشناسی عمومی و جامعهشناسی
ارتباطگیری موثر و موانع ارتباطی با دیگران
موانع ارتباطی رایج
نظارت بر امور مالی آموزشگاه
تهیه محتوای مربوط به خلاقیت و نوآوریهای مدیر
منابع و مأخذ
بررسی چگونگی آموزش از راه دور دانش آموزان 12 تا 18 سال در ایران
| دسته بندی | روانشناسی و علوم تربیتی |
| فرمت فایل | docx |
| حجم فایل | 80 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 65 |
بررسی چگونگی آموزش از راه دور دانش آموزان 12 تا 18 سال در ایران
فهرست مطالب
فصل اول
مقدمه
بیان مسأله
اهمیت و ضرورت تحقیق
اهداف
- اهداف کلی
- اهداف جزئی
- سوالات تحقیق
تعریف مفهومی واژهها
فصل دوم
پیشینه و تاریخچة آموزش از راه دور
مسایل بنیادی درآموزش از راه دور
- رویکردهای اساسی آموزش از راه دور
- علل پیدایش آموزش از راه دور
- مزایا و امکانات آموزش از راه دور
- آموزش از راه دور ورویکردهای آموزشی و یادگیری
- تکامل نسلی آموزش از راه دور
ارکان، ویژگیها و مبانی آموزش از راه دور
آموزش از راه دور در آموزش و پرورش ایران
تفاوتهای موجود بین دانش آموزان نظام حضوری و فراگیران آموزش از راه دور
طبقه بندی مخاطبین
روشها و فرایندهای اجرایی تحصیل درآموزش از راه دور
چالشها و دغدغههای مرتبط با آموزش از راه دور
فصل سوم
روش تحقیق
فصل چهارم
طرح تحقیق
فصل پنجم
یافتهها و نتایج
محدودیتهای تحقیق
راه کارهای پیشنهادی تحقیق
منابع و مآخذ
پیوستها
فهرست اشکال و جداول
شکل شماره 1 – رویکردهای آموزشی و یادگیری
شکل شماره 2- فرایند اجرایی تحصیل در آموزش از راه دور
شکل شماره3- چرخه اصلاح و توسعه رفتار از طریق آموزش
جدول شماره 1- مقایسه فراگیری نظام رایج حضوری با فراگیران نظام آموزش از راه دور
میزان نقش گیاهان آبزی در تولید ومصرف گازهای مختلف
| دسته بندی | کشاورزی و زراعت |
| فرمت فایل | docx |
| حجم فایل | 3021 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 75 |
میزان نقش گیاهان آبزی در تولید ومصرف گازهای مختلف
چکیده:
در مطالب جمع آوری شده میزان نقش گیاهان آبزی در تولید و مصرف گازهای مختلف و به بیان دیگر فتوسنتز در گیاهان مورد بررسی قرار گرفته است. اکثر اکسیژن محلول اضافه شده با گیاهان از میلیون ها جلبک سبز میکروسکوپی ناشی می گردد.
جلبک ها و گیاهان کاملاً غوطه ور در خلال روز از طریق فتوسنتز (فرآیند شیمیایی که با آن گیاهان از خورشید انرژی بدست می آورند) اکسیژن به آب انتقال می دهد.
عموماً گیاهان غوطه ور در حدود 5 برابر اکسیژن بیشتر نسبت به مقداری که مصرف می کنند به آب می دهند. اکسیژن محلول (Do) پارامتر کیفیت آب مهمی می باشد. اگر سطوح Do در بدنه آب به بیش از حد پایین افتد، ماهی ها و سایر ارگانیزم ها و گیاهان قادر به بقا نخواهند بود. گیاهان آبزی مختلف به روش های مختلف بر روی سطوح Do تأثیر گذارند.
بررسی طراحی و ساخت مزارع آبی
| دسته بندی | کشاورزی و زراعت |
| فرمت فایل | docx |
| حجم فایل | 66 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 100 |
بررسی طراحی و ساخت مزارع آبی
چکیده :
در مطالب جمع آوری شده اطلاعات پایهای لازم برای طراحی یک استخر پرورشی جمع آوری شده است. طراحی استخر و ساخت آن بسیار مهم است. برای طراحی یک مزرعة آبی میبایست به فاکتورهایی توجه داشت از جمله : کیفیت خاک – منبع آب – شوری و جریانان جزر و مدی در مزارع و پرورشگاههای ساحلی، محلهای تخم ریزی ماهی، شرایط آب و هوایی و ... که ما در این مقاله تمامی عوامل مهم و تعیین کننده در طراحی و ساخت مزارع آبی را بررسی میکنیم.
طرح و ساخت مزارع آبی
طرح و ساخت مزارع آبی :
برخی اطلاعات پایة لازم برای طراحی یک استخر پرورش در زمان مشخص شدن امکان اجرای پروژه، جمع آوری خواهند شد. هر چند، بررسیهای بیشتری معمولاً برای طراحی مناسب ترین طرح بندی روشهای ساخت و عملیات، لازم خواهد شد. طراحی استخر و ساخت آن، به اندازة انتخاب محل مطمئن برای موفقیت پروژه، هم از نظر تکنیکی و هم از نظر اقتصادی، مهم است. همانطور که قبلاً نشان داده شده، مکانهای ایده آل همیشه ممکن است در دسترس نباشند. نقصهای محل، در اکثر موارد باید بوسیله طرحهای مناسب ساخت و عملیات، رفع شوند. هر چند،ممکن است صندلی طرحها برای رفع نیازهای کشت آبی، تقریباً در هر شرایط نامناسبی، امکان پذیر باشد، اما اقتصادی بودن و امکان پذیر بودن استفاده از آنها برای کشت آبی تجاری، جای شک و تردید دارد. در حقیقت، طرحهایی که به طور نرمال در کارهای مهندسی آب یا آبیاری به کار رفتهاند، نمیتوانند برای ساختارهای کشت آبی بدون اصلاح و تغییر قابل توجه (به خاطر هزینههای مربوطه) استفاده شوند. بخصوص در مورد مزارع آبگیری استخرها صدق میکند که قسمت قابل توجهی از کشت آبی کنونی را به خود اختصاص دادهاند.
چون طرح مزرعه آبگیر، از نظر مکان بسیار اختصاصی عمل میکند، نمیتوان به طرحی اندیشید که بتواند استفاده عمومی داشته باشد.
هر چند برخی از ویژگیهای طرح اصلی را میتوان بر اساس فیزیوگرافی محل، منبع و طبیعت منبع آب، نوع محصور سازی که به کار میرود، اورگانیسمهایی که کشت میشوند و تکنیکهای مدیریت، از جمله تغذیه یا تولید مواد غذایی و روشهای برداشت، تعریف کرد. بررسیهای دقیقی که قبلاً به آنها اشاره شد باید به سوی کسب اطلاعات پایة لازم برای تعیین ویژگیهای طرح مناسب هدایت شوند.
6-1 استخرهای پرورش دور و نزدیک از ساحل :
6-1-1 اطلاعاتی برای طرح استخرها
چون اکثر تاسیسات کشت آبی در حال حاضر، مزارع آبگیر خاکی (استخرها) هستند، ما ابتدا میتوانیم روندهای طراحی آنها را در نظر بگیریم. علی رغم تشابه اصول پایة درگیر، بررسی مزارع آبگیر آب شیرین غیر ساحلی و مزارع آبگیر آب شورمزه یا آب شور ساحلی، به طور جداگانه، و اصولاً به خاطر تفاوت درجزئیات عملیاتی، مناسب تر خواهد بود.
همانطور که قبلاً نشان داده شد، بررسی و رسیدگی قبل از طراحی مزرعه به وسعت اطلاعات جمع آوری شده در طول مطالعات اولیة امکان اجرای طرح، اطلاعات خوبی مربوط به دمای میانگین ماهانه، بارش باران، تبخیر، رطوبت، نورخورشید و سرعت باد و جهت باد، باید از قبل، در دسترس باشند. یک نقشه برجسته (مقیاس 1:50000 تا 1:25000) از منطقه، مفیدترین داده در تعیین منطقه حوزة محل و موقعیت نسبیاش است.
یک نقشه زمین شناسی، در صورت امکان، در مطالعه خاک زیر محل، مفید خواهد بود.
بررسی تاثیر برنامه سوم توسعه بر نرخ بیکاری
| دسته بندی | روانشناسی و علوم تربیتی |
| فرمت فایل | docx |
| حجم فایل | 24 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 50 |
بررسی تاثیر برنامه سوم توسعه بر نرخ بیکاری
فصل اول
کلیات تحقیق
ادبیات موضوع تحقیق
فصل سوم
روش شناسی تحقیق
فصل چهارم
تحلیل داده ها
فصل پنجم
نتیجه گیری و پیشنهادات
فهرست منابع
1- فصل اول ( کلیات تحقیق)
1-1- مقدمه:
برنامه به معنای مقررات با نظامی است برای انجام کار یا کارهای معین و برنامه ریزی به معنای عمل یا فرآیند یافتن و تنظیم مقررات تعریف می شود به بیان دیگر برنامه ریزی به معنای یافتن نظام برای اجرای یک کار یا رشته ای از کارها می باشد بهر حال، تنظیم مقررات و ایجاد نظام برای اجرای یک معین مبتنی بر شناخت آثار و عواقب و یا به طور کلی آگاهی است به همین جهت به تعریف کاملتری از برنامه ریزی آن را چنین تعریف می کنند:
برنامه ریزی یک فرآیند تصمیم گیری آگاهانه و دارای ویک تلاش نظام یافته برای رسیدن به هدف ویا اهداف خامی می باشد.
با توجه به تعریف برنامه ریزی در بالا، برنامه ریزی اقتصادی را می توان به شکل زیر تعریف کرد: به مجموعه ای از تصمیمات آگاهانه و ارادی، به منظور جهت دادن و کنترل تغییرات متغیرهای کلان اقتصادی، نظر تولید ملی، مصرف، پس انداز ، سرمایه گذاری، اشتغال، مواردات و صادرات و.............برای ئیل یکسری هدفهای از پیش تعیین شده برنامه ریزی اقتصادی می گویند.
کتاب تکنولوژی و کارگاه ریخته گری (گزارش کار فعالیت های کارگاهی)
| دسته بندی | فنی و حرفه ای |
| فرمت فایل | zip |
| حجم فایل | 3479 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 256 |
کتاب تکنولوژی و کارگاه ریخته گری(گزارش فعالیت های کارگاهی)/شاخه فنی و حرفه ای/زمینه صنعت/گروه تحصیلی مکانیک/رشته ساخت و تولید نقشه کشی عمومی/شماره درس 1555/(256 صفحه)/ با سلام و احترام از اینکه فروشگاه ما را برای خرید محصولات خود انتخاب کرده اید از شما سپاس گزاریم"با تشکر"
کتاب نقشه کشی به کمک کامپیوتر
| دسته بندی | فنی و حرفه ای |
| فرمت فایل | zip |
| حجم فایل | 5910 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 264 |
کتاب نقشه کشی به کمک کامپیوتر/رشته نقشه کشی عمومی/زمینه صنعت/شاخه اموزش فنی و حرفه ای/شماره درس 1595/(264 صفحه)/با سلام و احترام از اینکه فروشگاه ما را برای خرید محصولات خود انتخاب کرده اید از شما سپاس گزاریم"با تشکر"
کتاب نقشه کشی (2)
| دسته بندی | فنی و حرفه ای |
| فرمت فایل | zip |
| حجم فایل | 7104 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 348 |
کتاب نقشه کشی(2)/رشته نقشه کشی عمومی(صنعتی)/زمینه صنعت/شاخه اموزش فنی و حرفه ای/شماره درس 1594/(348 صفحه)/با سلام و احترام از اینکه فروشگاه ما را برای خرید محصولات خود انتخاب کرده اید از شما سپاس گزاریم"با تشکر"
کتاب اجزاء ماشین
| دسته بندی | فنی و حرفه ای |
| فرمت فایل | zip |
| حجم فایل | 5907 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 204 |
کتاب اجزاء ماشین/رشته های ساخت و تولید/نقشه کشی عمومی/صنایع فلزی/مکانیک خودرو/ماشین های کشاورزی/سرامیک/زمینه صنعت/شاخه متوسطه فنی و حرفه ای/شماره درس 1522/(204 صفحه)/ با سلام و احترام از اینکه فروشگاه ما را برای خرید محصولات خود انتخاب کرده اید از شما سپاس گزاریم"با تشکر"
کتاب تکنولوژی و کارگاه نقشه کشی
| دسته بندی | فنی و حرفه ای |
| فرمت فایل | zip |
| حجم فایل | 5578 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 243 |
کتاب تکنولوژی و کارگاه نقشه کشی/رشته نقشه کشی عمومی/زمینه صنعت/شماره درس 1591/(243 صفحه)/با سلام و احترام از اینکه فروشگاه ما را برای خرید محصولات خود انتخاب کرده اید از شما سپاس گزاریم"با تشکر"
مقاله تحلیل شهرک مسکونی زیتون اصفهان
| دسته بندی | پاورپوینت |
| فرمت فایل | pptx |
| حجم فایل | 3705 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 25 |
این مجتمع جهت سکونت 500 خانواده کم درآمد درمحله ای ارزان قیمت طراحی شده است.
محل احداث پروژه:اصفهان-خیابان رزمندگان
طراح معماری:مسعودمحمدی
مساحت زمین:32000 متر مربع
مساحت زیرساخت:73800
تعداد آپارتمان:509 واحد
آغاز طراحی:1378 شروع ساخت:1380
مطالب این مقاله بطور خلاصه عبارتند از:1.ورودی های مجموعه و تحلیل آنها2.مسیرهای حرکت پیاده3.مسیرهای حرکت سواره4.فضاهای سبز5.تهویه و نورطبیعی و .....
کتاب هندسه ترسیمی
| دسته بندی | فنی و حرفه ای |
| فرمت فایل | zip |
| حجم فایل | 45864 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 212 |
کتاب هندسه ترسیمی/رشته نقشه کشی عمومی/زمینه صنعت/شاخه اموزش فنی و حرفه ای/شماره درس1592/(212صفحه)/با سلام و احترام از اینکه فروشگاه ما را برای خرید محصولات خود انتخاب کرده اید از شما سپاس گزاریم"با تشکر"
مقاله پی ساختمان
| دسته بندی | پاورپوینت |
| فرمت فایل | pptx |
| حجم فایل | 325 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 20 |
پی عبارتست از سازه زیرین و بخشی از خاک مجاور آن که تحت تاثیر سازه و بارهای وارد بر آن می باشد.مبحث 7 مقررات ملی ساختمان ایران پی را اینگونه تعریف می کند: مجموعه بخشهایی از سازه و خاک در تماس با آن که انتقال بار بین سازه و زمین از طریق آن صورت می گیرد.وظیفه پی انتقال بارهای بخشهای فوقانی به خاک زیر پی می باشد بطوریکه تنشهای بیش از حد و همچنین نشستهای اضافی ایجاد نگردد.
مطالب این مقاله بصورت خلاصه عبارتند از:1.برنامه ریزی مطالعات ژئوتکنیک2.مراحل انجام مطالعات3.شناسایی های ژئوتکنیکی4.تتعیین تعداد و فواصل گمانه ها یا چاه ها5.عمق بررسی ها6.ملاحظاتی در طرح پی7.انواع پی8.انواع پی های سطحی
کتاب ازمایشگاه اندازه گیری دقیق
| دسته بندی | فنی و حرفه ای |
| فرمت فایل | zip |
| حجم فایل | 5004 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 299 |
کتاب ازمایشگاه اندازه گیری دقیق/رشته های ساخت و تولید/نقشه کشی عمومی/زمینه صنعت/شاخه اموزش فنی و حرفه ای/شماره درس 1538/(299 صفحه)/با سلام و احترام از اینکه فروشگاه ما را برای خرید محصولات خود انتخاب کرده اید از شما سپاس گزاریم"با تشکر"
کتاب اندازه گیری دقیق
| دسته بندی | فنی و حرفه ای |
| فرمت فایل | zip |
| حجم فایل | 8756 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 174 |
کتاب اندازه گیری دقیق/رشته های ساخت و تولید/نقشه کشی عمومی/زمینه صنعت/شاخه اموزش فنی و حرفه ای/شماره درس 1538/(174 صفحه)/با سلام و احترام از اینکه فروشگاه ما را برای خرید محصولات خود انتخاب کرده اید از شما سپاس گزاریم"با تشکر"
مقاله مدیریت پرتفولیوی پروژه
| دسته بندی | پاورپوینت |
| فرمت فایل | pptx |
| حجم فایل | 333 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 16 |
پورتفولیو در لغت به معنی مقام و سهام و درعلوم بازرگانی به معنی موجودى اوراق بهادار،اسناد بهادار جمع آورى شده می باشد.مدیریت پورتفولیورا میتوان به عباراتی چون مدیریت سبد کاری پروژه٫مدیریت بسته های کاری پروژه و ...تعییر کرد.اگر قبول کنیم که کیفیت مهم است بنابراین کنترل پروژه ضروری به نظر می رسد و کنترل پروژهبدون مدیریت پورتفولیو غیر ممکن است. پس رابطه بین دو موضوع روشن است:مدیریت
پرتفولیوی پروژه برای اطمینان یافتن از کیفیت پروژه است.
مباحث بیست و دو گانه مقررات ملی ساختمان
| دسته بندی | فنی و مهندسی |
| فرمت فایل | |
| حجم فایل | 94812 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 3985 |
این مجموعه با آخرین ویرایش کتاب ها مورد استفاده برای متقاضیان دوره نظام مهندسی و کلیه رشته های فنی و مهندسی می باشد.
مقاله مهارت مدیریت خشم
| دسته بندی | پاورپوینت |
| فرمت فایل | pptx |
| حجم فایل | 111 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 21 |
خشم احساسی است که به صورت جسمانی و هیجانی ابراز میشود. خشم واکنش طبیعی ارگانیسم نسبت به شرایطی است که فرد دچار ناکامی میشود. این احساس میتواند از یک احساس خفیف ناخوشایند شروع شده و تا یک احساس شدید عصبانیت را در برگیرد. •با اینکه خشم احساسی طبیعی و لازم است، ولی وقتی شدت آن خیلی زیاد باشد، در موارد زیادی اتفاق بیفتد، و نحوه ابراز خشم توسط فرد مناسب نباشد، میتواند مشکلساز شود.اهداف این مقاله عبارتند از:1.آشنا کردن و توانمندسازی دانشجویان در زمینهی مدیریت خشم2.آشنا کردن دانشجویان با مفاهیم پایه در مدیریت خشم3.توانمندسازی دانشجویان در زمینه مهارتهای مدیریت خشم
مقاله نقش فناوری اطلاعات در کارآفرینی دیجیتال
| دسته بندی | پاورپوینت |
| فرمت فایل | pptx |
| حجم فایل | 351 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 29 |
جهان در سالهای اخیر شاهد انقلاب اطلاعات وارتباطات بوده و تحولات اجتماعی عظیمی در آن به وجود آمده است، به طوری که در اثر این تحولات، قرن جاری به نام فناوری اطلاعات و ارتباطات به ثبت رسیده است. در عصر اطلاعات و ارتباطات سطح بینش و آگاهی مردم افزایش یافته وکلیة فعالیتهای جمعیت رو به انفجار دنیا با مزیتهای این عصر، در قالب شبکههای ارتباطی به تعادل رسیده و کنترل شده است.در این عصر دنیا دهکدهای متصل است که افراد آن در هر لحظه که بخواهند به هر گوشه آن میتوانند مسافرت کنند، از اخبار آن مطلع شوند و یا بدان جا پیغام بفرستند.اینترنت، تلفنهمراه، محاسبات بیسیم، نرمافزار و سختافزار، هوش مصنوعی و … پدیدههای این عصر هستند.فناوری اطلاعات و ارتباطات بر کلیه فعالیتهای اجتماعی از جمله کارآفرینی اثرگذاشته و در بسیاری از آنها تحولات اساسی بوجود آورده است. امروزه کارآفرینی به شدت به بسترهای فناوری اطلاعات وابسته است و از آن بهره زیادی میگیرد. شاید اغراق نباشد اگر کارآفرینی مدرن بدون فناوری اطلاعات را امری غیرممکن بدانیم . از سوی دیگر توسعه فناوری اطلاعات و ارتباطات خود مرهون کارآفرینی است.
مقاله بازاریابی الکترونیکی
| دسته بندی | پاورپوینت |
| فرمت فایل | pptx |
| حجم فایل | 357 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 13 |
در یک دهه اخیر با رشد روز افزون کسب و کار شرکت های برتر در عصر دیجیتال نظیر google,facebook مدلهای کسب و کار نوینی پدید آمده اند. بر این اساس ضروری است دانش صاحبان کسب و کارها و مدیران بخش های مختلف در سازمان ها به روز رسانی شود. یکی از مهم ترین حوزه های مورد بحث در عصر دیجیتال بازاریابی می باشد که متخصصان این حوزه می بایست با دانش نوین بازاریابی آشنا شوند.امروزه در عصر دیجیتال مکانیزم بازاریابی در کسب و کارها به دلیل وجود ارتباطات گسترده و ظهور تکنولوژی های پیشرفته به طور کامل متحول شده است.بر این اساس پارادایم جدیدی در کسب و کار به نام بازاریابی دیجیتال مطرح شده است.در سال های اخیر مشتریان از طریق ارتباط با شبکه ی جهانی اینترنت و فضای مجازی اطلاعات کاملی از محصولات و خدمات مختلف دارند.سازمان ها نیز برای ارتباط با مشتریان به کانال های ارتباطی نظیر وبسایت های اینترنتی،شبکه های اجتماعی و اپلیکیشن های موبایل دسترسی دارند.لذا در عصر دیجیتال می بایست مکانیزم بازاریابی بر اساس مفاهیم،ابزارها و تکنیک های نوین دیجیتالی پایه گذاری شود.
مقاله نگارش رزومه و CV
| دسته بندی | پاورپوینت |
| فرمت فایل | pptx |
| حجم فایل | 3204 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 87 |
•همانگونه که هر انسانی برای شناسایی هویت خود و یا دیگران دارای شناسنامه است جهت اشتغال یا ادامه تحصیل نیز نیازمند شناسنامه تحصیلی می باشد که به آن "رزومه" یا Curriculum Vitae”“ گفته می شود. •امروزه یکی از مهمترین راههای برقراری ارتباط نگارش نامه، توصیه نامه، CV و رزومه می باشد.نگارش هر یک از موارد فوق ساختار خاص خود را دارد و اگر چه ساده باشد اما متأسفانه به علت عدم آگاهی و یا اصولاً مهم ندانستن این ساختارها، اغلب رعایت نمی گردد.
کتاب ایین زندگی (اخلاق کاربردی)
| دسته بندی | زبان های خارجی |
| فرمت فایل | zip |
| حجم فایل | 3634 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 213 |
کتاب ایین زندگی(اخلاق کاربردی)/رشته زبان و ادبیات انگلیسی/دانشگاه پیام نور/(213 صفحه)/با سلام و احترام از اینکه فروشگاه ما را برای خرید محصولات خود انتخاب کرده اید از شما سپاس گزاریم"با تشکر"
کتاب مقاله نویسی
| دسته بندی | زبان های خارجی |
| فرمت فایل | zip |
| حجم فایل | 907 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 167 |
کتاب مقاله نویسی/رشته زبان و ادبیات انگلیسی/دانشگاه پیام نور/(167 صفحه)/با سلام و احترام از اینکه فروشگاه ما را برای خرید محصولات خود انتخاب کرده اید از شما سپاس گزاریم "با تشکر"
کتاب کلیات زبان شناسی
| دسته بندی | زبان های خارجی |
| فرمت فایل | zip |
| حجم فایل | 798 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 188 |
کتاب کلیات زبان شناسی/رشته زبان و ادبیات انگلیسی/دانشگاه پیام نور/(188 صفحه)/با سلام و احترام از اینکه فروشگاه ما را برای خرید محصولات خود انتخاب کرده اید از شما سپاس گزاریم"با تشکر"
کتاب روش تدریس زبان teaching methodology
| دسته بندی | زبان های خارجی |
| فرمت فایل | zip |
| حجم فایل | 13397 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 347 |
کتاب روش تدریس زبان/ teaching methodology/رشته زبان و ادبیات انگلیسی/دانشگاه پیام نور/(347 صفحه)/ با سلام و احترام از اینکه فروشگاه ما را برای خرید محصولات خود انتخاب کرده اید از شما سپاس گزاریم"با تشکر"
مقاله هوش هیجانی معلمان و رابطه آن با رضایت از زندگی و رضایت شغلی
| دسته بندی | پاورپوینت |
| فرمت فایل | pptx |
| حجم فایل | 138 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 23 |
اصلاحات آموزشی و همینطور محیط اجتماعی،تدریس حرفه ای در رومانی را به چالش کشیده است.معلمان باید در ارتباط با نقششان در اجتماع آگاه تر یاشند و همچنین باید با تقاضای زیاد جامعه نامشخص مقابله کنند.این فشار اجتماعی ،سبب بروز چالش های هیجانی و ریسک ها میشود.
معلم میتواند از طریق توسعه قابلیت های های حرفه ای و همینطور توسعه قابلیت های هیجانی خودش و دانش آموزانش ،بر این چالش ها فائق آید.
ََهوش هیجانی به عنوان هسته قابلیت هیجانی ،به عنوان ابزاری برای بهبود کیفیت زندگی و عملکرد افراد در کار شناخته میشود.معلمان،به عنوان حرفه ای هایی که در محیط توسعه انسانی فعالیت میکنند و مسئول آینده نسل کودکان زیادی هستند،بایدکیفیت هیجانی که آنها را برای عملکرد بهتر آماه میکند،را از خود نشان دهند.
کتاب اصول و مبانی نظری ترجمه Meaning-based-translation
| دسته بندی | زبان های خارجی |
| فرمت فایل | zip |
| حجم فایل | 848 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 185 |
کتاب اصول و مبانی نظری ترجمه/ meaning-based-translating/رشته زبان و ادبیات انگلیسی/دانشگاه پیام نور/(185 صفحه)/با سلام و احترام از اینکه فروشگاه ما را برای خرید محصولات خود انتخاب کرده اید از شما سپاس گزااریم"با تشکر"
کتاب اصول و روش ترجمه principles And Method Of Translation
| دسته بندی | زبان های خارجی |
| فرمت فایل | zip |
| حجم فایل | 1472 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 187 |
کتاب اصول و روش ترجمه/Principles And Method Of Translation/رشته زبان و ادبیات انگلیسی/دانشگاه پیام نور/(187 صفحه)/با لام حترام از اینکه فروشگاه ما را برای خرید محصولات خود انتخاب کرده اید از شما سپاس گزاریم" با تشکر"
مقاله طرح توجیهی تولید قطعات لاستیکی
| دسته بندی | پاورپوینت |
| فرمت فایل | pptx |
| حجم فایل | 796 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 26 |
از آنجایی که کشور ایران از معادن غنی و وسیعی برخوردار است بهره گیری موثر از این ذخایر از منابع مهم تامین بودجه مالی کشور است ودر پروسه فن آوری محصولات معدنی مثل سرب ، مس، روی ، طلا ، سنگ آهن وهمچنین درتولید کاشی، سرامیک،چینی و غیره ، قطعات مختلف لاستیکی فرسایشی فراوان در بالمینها ورادمیلها ، حمل مواد پمپ ها و پره های فلوتاسیون بکار گرفته می شود.همچنین درساخت پلها ، ماشین آلات راهسازی ، احداث مترو وراه آهن ، صنایع خودروسازی اسکله ها و لنگرها قطعات لاستیکی بسیار زیادی استفاده می شود و بازار انکار ناپذیری وجود دارد .
کتاب اصول روش تحقیق Research Methoding
| دسته بندی | زبان های خارجی |
| فرمت فایل | zip |
| حجم فایل | 8453 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 261 |
کتاب اصول روش تحقیق Research Methoding/رشته زبان و ادبیات انگلیسی/دانشگاه پیام نور/(261 صفحه)/ با سلام و احترام از اینکه فروشگاه ما را برای خرید محصولات خود انتخاب کرده اید از شما سپاس گزاریم" با تشکر"
کتاب اواشناسی انگلیسی
| دسته بندی | زبان های خارجی |
| فرمت فایل | zip |
| حجم فایل | 1210 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 201 |
کتاب اواشناسی انگلیسی/رشته زبان و ادبیات انگلیسی/دانشگاه پیام نور/(201 صفحه)/با سلام و حترام از اینکه فروشگاه ما را برای خرید محصولات خود انتخاب کرده اید از شما سپاس گزاریم"با تشکر"
کتاب ازمون سازی زبان
| دسته بندی | زبان های خارجی |
| فرمت فایل | zip |
| حجم فایل | 1327 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 234 |
کتاب ازمون سازی زبان/رشته زبان و ادبیات انگلیسی/دانشگاه پیام نور/(234 صفحه)/با سلام و احترام از اینکه فروشگاه ما را برای خرید محصولات خود انتخاب کرده اید از شما سپاس گزاریم"با تشکر"
کتاب اشنایی با ادبیات معاصر ایران
| دسته بندی | زبان های خارجی |
| فرمت فایل | zip |
| حجم فایل | 1020 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 166 |
کتاب اشنایی با ادبیات معاصر ایران/رشته زبان و ادبیات انگلیسی/دانشگاه پیام نور/(166 صفحه)/با سلام و احترام از اینکه فروشگاه ما را برای خرید محصولات خود انتخاب کرده اید از شما سپاس گزاریم"با تشکر"
پرسشنامه سبک شناختی (KAI)
| دسته بندی | روانشناسی و علوم تربیتی |
| فرمت فایل | docx |
| حجم فایل | 10 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 4 |
پرسشنامه سبک شناختی ( KAI)
این پرسشنامه توسط کرتون 1967 برای سنجش سبک نوگرا یا پژوهنده - یانوگرا یا پذیرنده ساخته شد پرسشنامه از 33 ماده و 5 گزینه ( بسیار آسان، نه مشکل نه آسان، مشکل و بسیار مشکل ) تشکیل شده است و از آزمودنی خواسته می شود و خواندن دقیق هر ماده را مشخص کند تا چه اندازه برای این مشکل یا آسان خواهد بود برای مدت طولانی هر یک از آن ویژگی ها را داشته باشد برای مثال ( عنوان فردی که از زوایای جدید به مسایل و مشکلات موجود نگاه می کند یا به عنوان فردی که مسیرهای از پیش تعیین شده را بدون انحراف طی می کند ) حداقل نمره آزمودنی 32، حداکثر 160 میانگین آن 96 بود. پرسشنامه آزمودنی ها را در دو طیف نامگذاری می کند، نمره بین 97-160 شاخص سبک شناختی نوگرا و نمره بین 32تا 96 شاخص سبک شناختی نوگریز خواهد بود.این پرسشنامه در پژوهش های خارجی بسیار مورد استفاده قرار گرفته است.
پرسشنامه تعهد سازمانی
| دسته بندی | روانشناسی و علوم تربیتی |
| فرمت فایل | docx |
| حجم فایل | 14 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 3 |
پرسشنامه تعهد سازمانی
برای اندازه گیری تعهد سازمانی از پرسشنامه ای که شامل 11 سوال می باشد و در تنظیم این پرسشنامه نیز از طیف پنج تایی لیکرت و گزینه های خیلی زیاد ، زیاد ، متوسط ، کم ، خیلی کم استفاده شده است
پرسشنامه عادت خواندن
| دسته بندی | روانشناسی و علوم تربیتی |
| فرمت فایل | docx |
| حجم فایل | 10 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 3 |
پرسشنامه عادت خواندن
پرسشنامه عادتهای خواندن که نور شاهریز عبدالکریم و عامل حسن (2006) در پژوهش خود تحت عنوان "عادتها و نگرشهای خواندن در عصر دیجیتال در دانشکده کتابداری و اطلاعرسانی دانشگاه بینالمللی اسلامی گمبار مالزی" به کار بردهاند.
در این پرسشنامه از پاسخنامه پنج درجهای (هرگز، بهندرت، گاهیاوقات، اغلب و بیشتراوقات) و همچنین برخی سوالات چند جوابی استفاده شده است.به طور کلی این پرسشنامه از یک بخش عمومی و شش بخش تخصصی تشکیل میشود.
پرسشنامه عادت های مطالعه (PSSHI)
| دسته بندی | روانشناسی و علوم تربیتی |
| فرمت فایل | docx |
| حجم فایل | 12 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 4 |
پرسشنامه عادت های مطالعه (PSSHI)
مشخصات « دانلود پرسشنامه عادت های مطالعه (PSSHI)»
برای بررسی وضعیت آزمودنیها نسبت به مطالعه نیز از پرسشنامه عادتهای مطالعه (PSSH[1]) اثر ام . ان. پالسانی ، سادهانا شارما استفاده شده است که این پرسشنامه از طریق سایت کالج رید وود[2]تهیه شده است. در این پرسشنامه از پاسخنامه دوجوابی (بله و خیر) استفاده شده است. پرسشنامه دارای 50 سوال با هفت مولفه که برای هر مولفه 7 سوال و یک مولفه نیز 8 سوال وجود دارد. شامل: 1. تمرکز (7سوال)، 2. یادآوری (7سوال)، 3. سازماندهی زمان (زمانبندی) (7سوال)، 4. مطالعه یک فصل (7سوال)، 5. گوش دادن و یادداشتبرداری (7سوال)، 6. برگزاری امتحانات (7سوال) و 7. انگیزه (8سوال) میباشد
پرسشنامه مهارتهای ذهن آگاهی کنتاکی
| دسته بندی | روانشناسی و علوم تربیتی |
| فرمت فایل | docx |
| حجم فایل | 19 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 7 |
پرسشنامه مهارتهای ذهن آگاهی کنتاکی
پرسشنامه مهارت های ذهن آگاهی کنتاکی (KIMS) توسط بیر، اسمیت، و آلن در سال ۲۰۰۴ تدوین شده است. این پرسشنامه دارای ۳۹ ماده میباشد و برای اندازهگیری چهار مولفه ذهنآگاهی طراحی شده است که عبارتند از: مشاهدهگری، توصیف بدون برچسب، عملکرد همراه با آگاهی (تمرکزگری) و پذیرش بدون قضاوت. فرم انگلیسی این مقیاس در آغاز دارای ۷۷ سوال بود که به ۳۹ گویه کاهش یافت. این پرسشنامه در یک طیف لیکرت پنج درجهای از خیلی به ندرت تا اکثراً نمرهگذاری میشود.
پرسشنامه انطباق و هنجاریابی سیاهه رفتاری کودک آخنباخ،نسخه والدین
| دسته بندی | روانشناسی و علوم تربیتی |
| فرمت فایل | |
| حجم فایل | 256 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 30 |
پرسشنامه انطباق و هنجاریابی سیاهه رفتاری کودک آخنباخ، نسخه والدین
نوع فایل: pdf
پرسشنامه ،(CBCL) هدف: پژوهش حاضر با هدف انطباق و هنجاریابی سیاهه رفتاری کودک برای دانش آمو زان دختر و پسر دور ه های ابتدایی، (TRF) و فرم گزارش معلم (YSR) خودسنجی راهنمایی و متوسطه تهران اجرا شد .
روش: نمونه مورد مطالعه در این پژوهش تعداد 1437 دانش آموز 748 پسر و 689 دختر ) تهران بود که با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی طبق ه ای چندمرحل ه ای، ) انتخاب و فرمهای مذکور در مورد آنها تکمیل شد. برای تحلیل س ؤالات و برآورد ویژگیهای روا ن سنجی مقیاسهای مربوط به هر یک از فرمهای مذکور ، از مدل کلاسیک آزمون استفاده ش د.همسانی درونی مقیاسها با استفاده از فرمول آلفای کرونباخ برآور د شده است .
یافته ها: دامنه ضرایب همسانی درونی 0است.ثبات زمانی مقیاسها نیز با استفاده از روش آزمون- بازآزمون با یک فاصله /95 - 0/ مقیاسها از 63 0 ب ه دست آمد . توافق بین / 0 تا 67 / 8 هفته بر رسی شد و دامنه ضرایب ثبات زمانی از 32 - زمانی 5 0 نوسان داش ت . در / 0 تا 67 / پاس خدهندگان نیز مورد بررسی قرار گرفت . دامنه این ضرایب از 09 خصوص روایی نیز تحلیلهای مختلفی صورت گرفت .
از جملة این تحلیلها می توان به همبستگی درونی مقیاسهای هر فرم، همبستگی سوا ل -نمره کل، تمایزگذاری گروهی ، قدرت تمایزگذاری و تحلیل عاملی اشاره کرد . نتیجه گیری: به طور کلی یافته های حاصل از این پژوهش نشان می دهد که هر سه فرم، از اعتبار و روایی مطلوب و بالایی برخوردارند و با اطمینان م یتوان از آنها برای سنجش اختلالات عاطف ی 18 ساله استفاده کرد.
پرسشنامه فهرست مشکلات رفتاری آشنباخ cbcl
| دسته بندی | روانشناسی و علوم تربیتی |
| فرمت فایل | |
| حجم فایل | 1212 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 4 |
این پرسشنامه از سه فرم والدین،معلم و خودسنجی که هر فرم شامل 8 گزاره و هر فرم انزوای اجتماعی،شکایتهای جسمانی،اضطراب،افسردگی،مشکلات اجتماعی،اختلالات تفکری،مشکلات توجه،رفتار بزهکارانه و رفتار پرخاشگرایانه را اندازه گیری می کند، تشکیل شده است.
تعداد سوالات این پرسشنامه 115 تا است و قالب فایل pdf می باشد و فایل این پرسشنامه فقط و فقط حاوی سوالات آن می باشد.