اسنو دانلود
خرید فایل های آموزشی ، تحقیق ، مقاله ، پاورپوینت ، پروژه ، فتوشاپ ، کتاباسنو دانلود
خرید فایل های آموزشی ، تحقیق ، مقاله ، پاورپوینت ، پروژه ، فتوشاپ ، کتابپرسشنامه میزان اثر بخشی دوره های کمک های اولی
| دسته بندی | روانشناسی و علوم تربیتی |
| فرمت فایل | docx |
| حجم فایل | 25 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 5 |
مفهوم اعتبار (روایی) به این سوال پاسخ می دهد که ابزار اندازه گیری تا چه حد خصیصه مورد نظر را می سنجد. بدون آگاهی از اعتبار ابزار اندازه گیری نمی توان به دقت داده های حاصل از آن اطمینان داشت (سرمد و همکاران، 1390، 170). به منظور تامین روایی سوالات پرسش نامه، نظرات استاد راهنما و چند تن از صاحب نظران و کارشناسان در این خصوص اخذ شده است تا سوالات پرسشنامه بتواند سنجش کننده ی موضوع پژوهش باشد. بدین صورت روایی پرسشنامه به صورت محتوایی مورد ارزیابی و تایید قرار گرفته است.
پرسشنامه مشکلات یادگیری کلورادو (CLDQ)
| دسته بندی | روانشناسی و علوم تربیتی |
| فرمت فایل | docx |
| حجم فایل | 18 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 5 |
پرسشنامه مشکلات یادگیری کلورادو
علیرغم اینکه حدود و مختصات مشکلات یادگیری سالهاست که بر متخصصین مربوطه مشخص شده است ولی تشخیص این مشکلات زمان بر بوده و مستلزم مشاهده عملکرد دانش آموز و اجرای مصاحبه تخصصی است. بعبارت دیگر یک ابزار سریع با قدرت تشخیصی بالا تاکنون در اختیار روانشناسان تربیتی و بالینی نبوده است تا براساس آن در زمانی کوتاه نسبت به غربالگری دانش آموزان از لحاظ مشکلات یادگیری، اقدام کنند. توجه به همین خلاء ابزاری در حوزه مشکلات یادگیری بود که ویلکات و همکاران ( 2011 ) را به طراحی و ساخت پرسشنامه مشکلات یادگیری کلورادو (CLDQ)ترغیب کرد. این پرسشنامه برای غربالگری و شناسایی کودکانی که مشکل یادگیری دارند، ساخته شده است
پرسشنامه رضایت زناشویی - فرم بلند انریچ
| دسته بندی | روانشناسی و علوم تربیتی |
| فرمت فایل | docx |
| حجم فایل | 22 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 8 |
پرسشنامه رضایت زناشویی - فرم بلند انریچ
روش نمره گذاری و تفسیر
پرسشنامه انریچ (فرم بلند) یک ابزار 115 سوالی است که برای ارزیابی زمینه های بالقوه مشکل زا یا شناسایی زمینه های قوت و پرباری رابطه زناشویی بکار می رود. همچنین از این پرسشنامه برای تشخیص زوجهایی استفاده می شود که نیاز به مشاوره و تقویت رابطه خود دارند.
پایایی و روایی
ضرایب آلفای پرسشنامه انریچ در گزارش اولسون، فورنیر و دراکمن (1989) برای خرده مقیاس های تحریف آرمانی، رضایت زناشویی، مسایل شخصیتی، ارتباط، حل تعارض، مدیریت مالی، فعالیت های اوقات فراغت، رابطه جنسی، فرزندان و فرزندپروری، خانواده و دوستان، نقشهای مساوات طلبی به ترتیب از این قرار است: 90/0، 81/0، 73/0، 68/0 75/0، 74/0، 76/0، 48/0، 77/0، 72/0 و 71/0 .
منبع: ثنایی، باقر و همکاران.مقیاس های سنجش خانواده و ازدواج.انتشارارت بعثت 1387
پرسشنامه فرسودگی مربوط به مدرسه
| دسته بندی | روانشناسی و علوم تربیتی |
| فرمت فایل | docx |
| حجم فایل | 16 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 2 |
پرسشنامه فرسودگی مربوط به مدرسه
این پرسشنامه توسط اسکافلی و همکاران (2002) ساخته شده است. پرسشنامه اصلی دارای 15 گویه است که سه مولفه خستگی عاطفی(5 گویه)، بدبینی(4 گویه) و کارایی(6 گویه) را در برمی گیرد. همه گویه ها در یک طیف هفت درجه ای هرگز(0) تا همیشه(6) از طرف دانش آموزان نمره گذاری می شوند
در این پژوهش ابتدا پرسشنامه به فارسی ترجمه شد و سپس روایی سازه ابزار با روش تحلیل عامل تأییدی برای داده های پژوهش کنونی مورد بررسی قرار گرفت. شاخص های CFI برابر با 92/0 و05/0= RMSEA به دست آمد که برازندگی کامل مدل را نشان می دهد. و پایایی آن با آلفای کرونباخ برای هر سه خرده مقیاس خستگی، بدبینی و کارایی و کل پرسشنامه به ترتیب برابر با 74/0، 73/0 و 72/0 و 79/0 بدست آمد.
سطوح تفسیر 5 گانه وکسلر
| دسته بندی | روانشناسی و علوم تربیتی |
| فرمت فایل | docx |
| حجم فایل | 21 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 8 |
سطوح تفسیر 5 گانه وکسلر
سطح 1 – هوشبهر مقیاس کلی :
v برای ارزشیابی سایر توانایی های شناختی ، پایه و بافت کلی را فراهم می کند .
v معمولا تنها نمره ای است که بیشترین اعتبار و روایی را دارد .
v موقعیت نسبی شخص را با همسالانش به دست می دهد .
v یک برآورد کلی از توانایی های ذهنی او در اختیار می گذارد .
سطح 2 الف : هوشبهرهای کلامی و عملی :
v بررسی هوشبهرهای کلامی و عملی ، و برسسی تفاوت نسبی بین آنها مهم است .
v تفاوت ممکن است صرفا بیانگر اطلاعات سودمند باشد و الزاما نشانه ای از بیماری پنهان نیست .
v در مواردی که تفاوت نمره ها 25 یا بالاتر باشد احتمال آسیب مغزی بیشتر است
v هرگونه تفسیر در مورد تفاوت نمره های آزمودنی در هوشبهر های کلامی و عملی باید با در نظر گرفتن و توجه به وضعیت جمعیت شناختی وی صورت گیرد .
سطح 2 ب : هوشبهرهای کلامی و عملی
v معانی وابسته به نمره های عامل مورد توجه قرار گیرد .
v عامل آزادی از حواسپرتی (در مقیاس کودکان ) شامل محاسبه عددی ، فراخنای ارقام و رمز گردانی می باشد .
v رهایی از حواسپرتی با تمرکز ، توجه و حافظه همبستگی نشان داده است .
v پایین بودن نمره عامل رهایی از حواسپرتی ممکن است کاهش عملکرد آزمودنی در سایر حوزه ها را سبب شود ، لذا در برآورد قابلیت کلی شخص این نکته را باید مورد توجه قرار داد .
پرسشنامه زمینه یاب ارزش های ازدواج
| دسته بندی | روانشناسی و علوم تربیتی |
| فرمت فایل | docx |
| حجم فایل | 23 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 9 |
روش اجرا و نمرهگذاری: برای پاسخ به زمینهیاب محدودیت زمانی وجود ندارد و میتوان به صورت فردی و گروهی آن را به اجرا درآورد. نمرهگذاری زمینهیاب برای تعیین سطوح هر یک از ابعاد ارزشی، با جمع جبری نمرههای مواد ارزشی و تقسیم آن بر تعداد مواد متعلق به یک بعد ارزشی امکانپذیر است. بدین نحو برای هر بعد بر حسب مواد ارزشی که متعلق به آن هستند، نمرهای به دست میآید. نمرههای پنج بعد ارزشی میتوانند ترسیم دقیقی از سلسله مراتب ارزشهای ازدواج را فراهم سازند.
رهنمود های نمره گذاری پرسشنامه موقعیت های زناشوئی (MSS)
| دسته بندی | روانشناسی و علوم تربیتی |
| فرمت فایل | docx |
| حجم فایل | 27 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 15 |
مجموعه ای از موقعیت ها در زیر آورده شده اند. فرض کنید شما شوهر زنی هستید که در هر موقعیت توصیف شده است. در هر موقعیت، پاسخ خود به همسرتان را در قالب یک کلمه، یک جمله و یا یک پاراگراف کوتاه بنویسید. لطفاً عین کلماتی را که به کار می برید بنویسید، گوئی که در آن لحظه در موقعیت مذکور حضور دارید. حتی الامکان سعی کنید پاسخ های صادقانه و واقعی خود را بنویسید. اگر فکر می کنید قبل از ارائه پاسخ ترجیح می دهید که منتظر بمانید، بنویسید: " بعداً ". اگر فکر می کنید چیزی در پاسخ نخواهید گفت، بنویسید: " هیچ ". اگر موقعیت واقعی نیست ( برای مثال، شوهر سیگار می کشد و شما سیگاری نیستید )، سعی کنید خود را در موقعیت تجسم نموده و به گونه ای پاسخ دهید که انگار موقعیت واقعی است. لطفاً قبل از نوشتن پاسخ خود با کسی مشورت نکنید و دلیل نیاورید که چرا فلان پاسخ را می نویسید. لطفاً به جای توضیح درباره آنچه که انجام می دهید، عین کلماتی را که در پاسخ خواهید گفت بنویسید.
پرسشنامه استاندارد دینداری
| دسته بندی | روانشناسی و علوم تربیتی |
| فرمت فایل | docx |
| حجم فایل | 66 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 13 |
پرسشنامه استاندارد دینداری
پرسشنامه استاندارد دینداری به منظور سنجش میزان دینداری فرد مسلمان و بر اساس هنجار جامعه ی ایرانی ساخته شده است . این پرسشنامه در سه خرده مقیاس التزام دینی، باور دینی و عواطف دینی ساخته شده است.
مولفه های پرسشنامه
|
مولفه ها |
|
باور دینی |
|
عمل به وظایف دینی |
|
عواطف دینی |
تعریف مفهومی متغییر پرسشنامه
دین جامعه را متحد ،همبستگی اجتماعی را تقویت و انسجام اجتماعی را حفظ می کند.دین همچنین یگانگی افراد جامعه را با همدیگر تقویت و جدایی آنان را از اعضای دیگر گروه ها تشدید می کند. دین می تواند انسجام های گروهی را فراهم آورده ،افراد را در قالب همکیشانی معتقد به جهان بینی و ایدئولوژی خاصی در برابر سایر گروهها و اجتماعات متناظر دسته بندی نماید( سراج زاده و همکاران،1392).
مقیاس پرسشنامه
این پرسشنامه بر اساس مقیاس لیکرت (هرگز،1؛ بندرت،2؛ گاهی اوقات،3؛معمولا،4؛ اکثر اوقات؛5؛همیشه 6) میباشد.
( توجه مقیاس لیکرت در انتهای پرسشنامه کاملا توضیح داده شده است.)
|
همیشه |
اکثر اوقات |
معمولا |
گاهی اوقات |
بندرت |
هرگز |
گزینه |
|
6 |
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
امتیاز |
کاملا مخالفم کاملا موافقم
دانلود پرسشنامه خلاقیت عابدی
| دسته بندی | روانشناسی و علوم تربیتی |
| فرمت فایل | docx |
| حجم فایل | 20 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 10 |
پرسشنامه خلاقیت عابدی در 10 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc
پرسشنامه خلاقیت عابدی ( 1372 ) :
این پرسشنامه شامل 60 ماده است . هر ماده دارای سه گزینه الف ، ب و ج است که به ترتیب ، نمرهی 1 ، 2 و 3 به آن ها تعلق می گیرد . این پرسشنامه بر اساس آزمون خلاقیت تورنس و برای ارزیابی 4 مولفه سیالی ، ابتکار ، انعطافپذیری و بسط تدوین شده است.
|
ویژگی پرسشنامه (بطور خلاصه) |
|
|
تعداد گویه ها: |
60 |
|
تعداد مولفه: |
مولفه دارد (ذکر شده در معرفی پرسشنامه) |
|
روایی و پایایی: |
دارد (داخلی و خارجی) |
|
نحوه نمره گذاری: |
دارد |
|
منبع: |
دارد (به شیوه APA) |
|
نوع فایل: |
WORD و قابل ویرایش |
حمایت اجتماعی (مقیاس خانواده) مری پروسیدانو و کنیت هلر
| دسته بندی | روانشناسی و علوم تربیتی |
| فرمت فایل | docx |
| حجم فایل | 12 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 3 |
حمایت اجتماعی (مقیاس خانواده) مری پروسیدانو و کنیت هلر
پرسشنامه حمایت اجتماعی با ضریب آلفای 90/0 از هماهنگی درونی فوق العاده ای برخوردار است. داده های مبتنی بر اعتبار مبتنی بر 20 سوال اصلی مقیاس ها قبل از تفکیک حمایت خانواده است. آلفای نهایی برای این پرسشنامه بین 88/0 تا 91/0 است. این پرسشنامه از روایی همزمان خوبی برخوردار است. نمرات این پرسشنامه با درماندگی روانی و کارآمدی اجتماعی همبستگی دارد. ضرایب همبستگی بین نمرات حاصل از این پرسشنامه با پرسشنامه شخصیت سنج کالیفرنیا و وابستگی بین اشخاص معنی دار بود.
پرسشنامه چک لیست اصلاح شده اتیسم طفولیت
| دسته بندی | روانشناسی و علوم تربیتی |
| فرمت فایل | docx |
| حجم فایل | 14 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 3 |
چک لیست اصلاح شده ی اتیسم طفولیت
چنانچه 2 مورد یا بیشتر از پرسش های اصلی(2، 7، 9، 13، 14 و 15 )و یا 3 سوال از مجموع کل سوالات، صحیح باشد تشخیص تایید می شود. (جهت تایید تشخیص بایستی سوالات 11، 18، 20 و 22 جواب مثبت(بلی) و سایر سوالات جواب منفی(خیر) داشته باشند). به عبارتی در صورت تفاوت جواب امتیاز آزمودنی صفر(0) و در صورت مشابه بودن جواب امتیاز یک(1)- مطابق جدول ذیل- منظور می گردد و چنانچه مجموع نمرات 3 یا بیشتر از آن بود و یا چنانچه در سوالات اصلی امتیاز آزمودنی 2 یا بیشتر بود، کودک در معرض اتیسم قرار دارد. لازم به ذکر است علیرغم معنادار بودن امتیازات، ممکن است آزمودنی واجد تشخیص اختلالات طیف اتیسم نباشد، ولیکن در این موارد احتمال وجود تاخیر یا اختلالات رشدی بایستی مدنظر قرار گیرد.
پرسشنامه تنظیم شناختی هیجانی
| دسته بندی | روانشناسی و علوم تربیتی |
| فرمت فایل | docx |
| حجم فایل | 12 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 2 |
پرسشنامه تنظیم شناختی هیجانی
دانشجوی گرامی:
لطفاً نظر و احساس خود را درباره هرجمله با علامت ضربدر(×) در جدول رو به روی آن مشخص کنید. پیشاپیش از همکاری و مساعدت شما متشکریم.
این پرسش نامه شامل 16گویه می باشد
احساس میکنم که خودم، آن کسی هستم که به خاطر این حادثه باید مورد سرزنش قرار بگیرد.
پرسشنامه تعیین مهارت های اقدام پژوهی
| دسته بندی | روانشناسی و علوم تربیتی |
| فرمت فایل | docx |
| حجم فایل | 31 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 6 |
پرسشنامه حاضر دارای 30 گویه می باشد که به منظور تاثیر و کارایی اقدام پژوهی در افزایش مهارت های معلمی دانشجومعلمان بکار می رود. نمره گذاری پرسشنامه بصورت طیف لیکرت 5 نقطه ای می باشد که برای گزینه های «خیلی کم»، «کم»، «متوسط»، «زیاد» و «خیلی زیاد» به ترتیب امتیازات 1، 2، 3، 4 و 5 در نظر گرفته می شود.
پرسشنامه شخصیت کالیفرنیا
| دسته بندی | روانشناسی و علوم تربیتی |
| فرمت فایل | docx |
| حجم فایل | 19 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 10 |
پرسشنامه شخصیت کالیفرنیا
این آزمون نیمرخ سازگاری فردی و اجتماعی فرد را اندازه گیری می کند و توسط ثورپ، کلارک و نیکز در سال 1939(نقل از خدایاری فرد و همکاران، 1381) برای اولین بار منتشر شد و در سال 1953 مورد تجدید نظر و بازنگری قرار گرفت. آزمون داری 5 سطح پیش دبستانی، دبستانی، راهنمایی، دبیرستانی و بزرگسالی است که سطح دبیرستانی آن در پژوهش حاضر مورد استفاده قرار گرفته است. این آزمون دارای دو خرده آزمون عمده سازگاری خویشتن و سازگاری اجتماعی است. هر آزمون دارای شش مقیاس است و سطح دبیرستانی آن در هر مقیاس 15 سوال دارد، که با احتساب 12 مقیاس تعداد کل سوالات آن 180 سوال است. در این پژوهش فقط آزمون سازگاری اجتماعی آن مورد استفاده قرار خواهد گرفت. این آزمون به صورت صحیح- غلط بوده به گزینه غلط "صفر" و به گزینه درست نمره "یک" تعلق می گیرد و برای هر آزمودنی نمرات با هم جمع می شوند.
پرسشنامه استفاده بهینه از وقت
| دسته بندی | روانشناسی و علوم تربیتی |
| فرمت فایل | docx |
| حجم فایل | 18 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 9 |
پرسشنامۀ استفاده بهینه از وقت
اگر می خواهید کاری درست و سریع انجام گیرد ، آن را به فردی پرکار بسپارید". این یک ضرب المثل قدیمی است که حقایق فراوانی در خود نهفته دارد . اما چگونه چنین چیزی ممکن است ؟ یک فرد پر کار ، فردی است که همیشه سرش شلوغ است و انسان تصور می کند او آخرین فردی است که بتواند برای انجام کاری دیگر ، وقت پیدا کند . کلید درک این به اصطلاح معما از عبارت " پیدا کردن وقت " میسر می شود . افرادپر کار و موفق نیازی به پیدا کردن وقت ندارند ، آنان می دانند که از آن بهره مندند و صرفاً از آن بهره می گیرند . اما پر کاری داریم تا پر کاری . همۀ ما افرادی را می شناسیم که از فرط مشغله از نفس افتاده اند ، با شتاب از سویی به سوی دیگر می روند و ظاهراً هر گز هم به جایی نمی رسند . مشکل آنان این است که وقت کم می آورند و درک نمی کنند که اگر می دانستند چگونه از وقت خود استفاده کنند هرگز وقت کم نمی آوردند .
پرسشنامه نظمجویی شناختی هیجان (CERQ- نسخه 18 آیتمی)
| دسته بندی | روانشناسی و علوم تربیتی |
| فرمت فایل | docx |
| حجم فایل | 15 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 5 |
پرسشنامه ی نظمجویی شناختی هیجان (CERQ- نسخه 18 آیتمی)
نسخه ی فارسی پرسشنامه ی نظمجویی شناختی هیجان (CERQ- نسخه 18 آیتمی): CERQ یک پرسشنامه 36 آیتمی است که شامل 9 خرده مقیاس می باشد(گرانیفسکی و کرایج،2006). هر خرده مقیاس نیز از 4 آیتم تشکیل شده است.هرآیتم به چگونگی تفکر هر شخص بعد از تجربه یک رویداد تهدید آمیز یا استرس آمیز می پردازد. CERQ برای اندازه گیری استراتژی های شناختی که سبک واکنش به رویداد های استرس آمیز افراد را مشخص می کند، کاربرد دارد. CERQ پرسشنامه خود گزارش دهی است که می توان درافراد 12 سال به بالا انجام گیرد.هر آیتم بر اساس مقیاس 5 گزینه ای لیکرت که عبارت است از 1 (اغلب/هرگز) تا 5(تقریبا همیشه/ همیشه). نمره هر خرده مقیاس با جمع کردن آیتم کردن چهار آیتم هر خرده کمقیاس به دست می آید، بنابراین دامنه نمرات برای هر خرده مقیاس 4 تا 20 می باشد.هر چه نمره فرد در خرده مقیاس ها بیشتر باشد نشان دهنده استفاده بیشتر از آن استراتژی شناختی می باشد. مشخصات روانسنجی CERQ در مطالعات خوب و مناسب گزارش شده است(گارنفسکی و همکاران،2002؛ گارنفسکی ، بان و کرایج، 2005؛ کرایج و همکاران،2003). ضریب آلفای کرونباخ در بیشتر موارد بالای 70/0 بوده و حتی برخی مطالعات آلفای کونباخ بالای 80/0 می باشد. همچنین نتایج نشان دهنده اعتبار سازه و اعتبار عاملی خوب و مناسب این پرسشنامه بود.
پرسشنامه امیدواری میلر
| دسته بندی | روانشناسی و علوم تربیتی |
| فرمت فایل | docx |
| حجم فایل | 308 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 4 |
پرسشنامه امیدواری میلر
آزمون میلر، آزمونی از نوع آزمون های شخصیتی است. این آزمون اولین بارجهت بخش امیدواری میلردر بیماران قلبی درامریکا به کاررفت تامیزان امیدواری را در آنها نشان دهد. پرسشنامه میلر، ازنظرهماهنگی عامل های پیشنهادشده برای امیدواری و هماهنگی ماده ها با همدیگرو دقت درانتخاب جنبه های مختلف از نظررفتارهای حاکی ازامیدواری،توسط شش نفرازاستادیاران دانشگاههای آمریکاموردبحث وبررسی قرارگرفت که موردتاییدآنهاواقع شد.این آزمون شامل 48 جنبه ازحالتهای امیدواری ودرماندگی می باشدکه ماده های قید شده درآن برمبنای تظاهرات آشکاریا نهان رفتاری در افراد امیدوار و یا ناامید برگزیده شده اند.در برابر هرجنبه که نماینده ی یک نشانه ی رفتار ی است،گزینه هایی بشرح زیر دارد :
1- بسیارمخالف 2- مخالف 3- بی تفاوت 4- موافق 5- بسیار موافق
پرسشنامه خودکارآمدی "شرر"
| دسته بندی | روانشناسی و علوم تربیتی |
| فرمت فایل | docx |
| حجم فایل | 14 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 2 |
پرسشنامه خودکارآمدی" شرر"
این پرسشنامه توسط شرر و همکارانش درسال 1982 ساخته شدو دارای 23 ماده است که 17 ماده آن مربوط به خودکارآمدی عمومی و 6 ماده دیگرمربوط به تجارب خودکارآمدی در موقعیت های اجتماعی است(نجفی و فولادچنگ،1386) .
در تحقیق حاضر از مقیاس 17 ماده ای استفاده شد. آزمون خودکارآمدی، عقاید فردی مربوط به توانایی اش برای غلبه برموقعیت های مختلف را اندازه گیری می کند.این آزمون برپایه ی مقیاس پنج رتبه ای لیکرت تنظیم شده است،بدین صورت که پاسخ کاملا مخالف،نمره 1 و پاسخ کاملا موافق،نمره 5 می گیرد. نمرات بالا نشان دهنده ی احساس خودکارآمدی بالادرفرد است .درنمره گذاری این آزمون،سوالهای 15،13،9،8،3 در جهت موافق و مابقی سوالها به صورت وارونه نمره گذاری می شوند.
شرر و همکارانش(1982)آلفای کرونباخ این پرسشنامه را 86/. بدست آوردند و برای سنجش اعتبارسازه مقیاس خودکارآمدی از همبستگی آن بامقیاس کنترل درونی-بیرونی راتر، مقیاس درجه قابلیت اجتماعی مارلو و کراو(1964)، مقیاس بیگانگی از خود بارآن در(1953) و مقیاس شایستگی فردی روزنبرگ در(1965) استفاده کردند(براتی،1376،به نقل ازنجفی وفولادچنگ،1386). براساس بررسی های انجام شده بین نمرات خودکارآمدی ومقیاس کنترل درونی-بیرونی،همبستگی منفی متوسط،بین مقیاس درجه قابلیت اجتماعی و خودکارآمدی همبستگی مثبت متوسط وبین بیگانگی از خود و شایستگی با خودکارآمدی، همبستگی مثبت متوسط بدست آمده است(نجفی و فولاد چنگ، 1386).
پرسشنامه یادگیری سازمانی
| دسته بندی | روانشناسی و علوم تربیتی |
| فرمت فایل | docx |
| حجم فایل | 15 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 3 |
پرسشنامه یادگیری سازمانی
پایایی مقیاس یادگیری سازمانی
پایایی خرده مقیاس یادگیری سازمانی به روش الفا کرونباخ به ترتیب: تجربهاندوزی (87/0)، ریسک پذیری (67/0)، تعامل با محیط خارجی (73/0)، گفت و گو (82/0)، تصمیم گیری مشارکتی (86/0) و برای مقیاس یادگیری سازمانی (93/0) بدست آمده است و روایی همگرایی بین عاملهای مقیاس قابلیت یادگیری سازمانی نیز که بر حسب ضرائب همبستگی از 41/0 تا 75/0 تایید گردید (نادی، یارمحمدی، 1390). در پژوهش حاضر پایایی خرده مقیاس یادگیری سازمانی به روش الفای کرانباخ به ترتیب: تجربهاندوزی (89/0)، ریسک پذیری (75/0)، تعامل با محیط خارجی (84/0)، گفت و گو (74/0)، تصمیم گیری مشارکتی (85/0) و برای مقیاس یادگیری سازمانی (92/0) بدست آمد.
پرسشنامه ترس از تصویر بدن (BICI)
| دسته بندی | روانشناسی و علوم تربیتی |
| فرمت فایل | docx |
| حجم فایل | 13 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 2 |
پرسشنامه ی ترس از تصویر بدن(BICI)
این پرسشنامه در سال ۲۰۰۵ توسط لیتلتون و همکاران طراحی شد. این آزمون حاوی ۱۹ پرسش است که هر پرسش دارای پنج گزینه است که از ۱ (هرگز) تا ۵ (همیشه) نمرهگذاری میشود. در ایران بساکنژاد و غفاری ۱۳۸۶ روایی این آزمون را براساس همسانی درونی به روش آلفای کرونباخ 95% گزارش کردند. انتظاری و علویزاده (1390)، نیز همسانی درونی به روش آلفای کرونباخ این آزمون را 89% گزارش کردند.
پرسشنامه وقایع و تغییرات زندگی خانوادگی جوانان
| دسته بندی | روانشناسی و علوم تربیتی |
| فرمت فایل | docx |
| حجم فایل | 16 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 3 |
پرسشنامه وقایع و تغییرات زندگی خانوادگی جوانان
روش نمره گذاری و تفسیر
این پرسنامه یک ابزار 46 سوالی است که برای اندازه گیری محرک های تنش زا و فشارهای جوانان تدوین شده است. این ابزار فرم اصلاح شده یک پرسشنامه 31 سوالی است.
پایایی (اعتبار) و روایی
این پرسشنامه با آلفای 85/0 از همسانی درونی خوبی برخوردار است. این مقیاس با همبستگی 85/0 در بازآزمایی، ثبات بسیار خوبی دارد.
پرسشنامه وقایع و تغییرات زندگی جوانان با توجه به مصرف مواد نوجوانان و کانون کنترل سلامتی نوجوانان از روایی همزمان خوبی برخوردار است. این پرسشنامه GPA دانشگاه را نیز به خوبی پیش بینی می کند.
منبع: : ثنایی ، باقر و همکاران . مقیاس های سنجش خانواده و ازدواج . انتشارارت بعثت 1387
پرسشنامه وابستگی به دیگران
| دسته بندی | روانشناسی و علوم تربیتی |
| فرمت فایل | docx |
| حجم فایل | 16 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 5 |
پرسشنامه وابستگی به دیگران
معرفی پرسشنامه
پرسشنامه وابستگی به دیگران یک ابزار 48 سوالی است که برای سنجش افکار، رفتار و احساس های مربوط به نیاز به مراوده نزدیک با اشخاص ارزشمند است. مقیاس 48 سوالی با استفاده از تحلیلی عاملی 98 سوال اولیه ساخته شده است. تحلیل عاملی منجر به این خرده مقیاس شد: اتکاء عاطفی به دیگران (سوالات 3، 6، 7، 9، 15، 16، 19، 22، 26، 29، 33، 35، 38، 40، 43، 45، 47)، فقدان اعتماد به خود (سوالات 2، 5، 10، 13، 17، 19، 20، 23، 24، 27، 30، 32، 36، 39، 41، 44، 46) و تایید خودمختاری (سوالات 1، 4، 8، 11، 14، 18، 21، 25، 28، 31، 34، 37، 42، 48).
روش نمره گذاری
پرسشنامه وابستگی به دیگران با جمع زدن پاسخ های هر یک از سه خرده مقیاس برای بدست اوردن نمره هر یک از آنها محاسبه می شود. نمره پرسشهای شماره 10، 23، 40، خرده مقیاس اعتماد به خود، معکوس محاسبه می شود
پایایی و روایی
پرسشنامه وابستگی به دیگران از همسانی درونی خوبی با دامنه اعتبار دو نیمه کردن 72/0 تا 91/0 برخوردار است. اطلاعاتی از منابع خارجی درباره بازآزمایی این پرسشنامه در اختیار نیست، اما نتایج بازآزمایی آن با فاصله یک هفته در پژوهش امینی (1379) برای کل مقیاس و خرده مقیاس های اتکا عاطفی به خود، فقدان اعتماد به خود و تایید خودمختاری به ترتیب 88/0، 81/0، 80/0 و 84/0 به دست امد (ثنائی و همکاران، 1387).
منبع: ثنائی، باقر، علاقبند، ستیلا، فلاحتی، شهره، هومن، عباس، (1387)، مقیاس های سنجش خانواده و ازدواج، تهران، انتشارت بعثت.
مقیاس هوش هیجانی - 33 آیتمی
| دسته بندی | روانشناسی و علوم تربیتی |
| فرمت فایل | docx |
| حجم فایل | 17 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 3 |
مقیاس هوش هیجانی – 33 آیتمی
نمرهگذاری مقیاس هوش هیجانی – 33 آیتمی
سوالات نسخه 33 آیتمی این پرسشنامه بر اساس جدول زیر نمرهگذاری میشود:
|
کاملاً مخالفم |
مخالفم |
نظری ندارم |
موافقم |
کاملاً موافقم |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
سوالات: 5، 28، 33 به صورت وارونه نمرهگذاری میشود:
|
کاملاً مخالفم |
مخالفم |
نظری ندارم |
موافقم |
کاملاً موافقم |
|
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
نمرات هر 33 آیتم را با هم جمع میکنیم تا به یک نمره کلی دست یابیم.
البته طبقهبندیهای مختلفی برای این نسخه کوتاه هوش هیجانی در نظر گرفته شده است، اما پرکاربردترین آنها همان است که جواهری کامل در پایان نامه خود مطرح کرده است.
هوش هیجانی شوت توسط شوت و همکاران در سال 1998 و بر اساس الگوی اولیه هوش هیجانی مایر و سالووی (19990) ساخته شد. این مقیاس دارای 33 سوال و 3 مولفه دارد که عبارتند از:
مولفه تنظیم هیجان: که شامل سوالهای 13، 14، 16، 17، 20، 23، 26، 27، 30، 31 میباشد.
پایایی و اعتبار:
مطالعهای که بر روی نوجوانان کانادایی انجام شد این مقیاس در میان نوجوانان، پایایی 84/0 برای هوش هیجانی کل و برای خرده مقیاسها به ترتیب: تنظیم هیجان، 66/0، ارزیابی و بیان هیجان، 76/0 و بهره برداری از هیجان، 55/0 را نشان میدهد (سیاروچی و همکاران، 2000).
در پژوهش جواهری کامل نیز ضریب آلفای کرونباخ برای کل مقیاس هوش هیجانی، 78/0 و برای زیر مقیاسهای تنظیم هیجان، 79/0، ارزیابی و بیان هیجان، 75/0 و بهره برداری از هیجان، 64/0 بدست آمد.
********************************
منبع: جواهری کامل، عابدین. برسی ارتباط هوش هیجانی و سبکهای دلبستگی در دانشجویان. پایان نامه کارشناسی ارشد، دانشگاه تربیت معلم تهران.
********************************
پرسشنامه هوش هیجانی شوت و همکاران (1998)
| دسته بندی | روانشناسی و علوم تربیتی |
| فرمت فایل | docx |
| حجم فایل | 17 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 3 |
پرسشنامه هوش هیجانی شوت و همکاران (1998)
مقیاس هوش هیجانی تجدید نظر شده شوت(MSEIS)
یک پرسشنامه خودسنجی 41 سوالی است که برای سنجش هوش هیجانی خصیصهای ساخته شده است (آستین و همکاران، 2004). آزمودنیها به سوالات این مقیاس بر مبنای رتبهبندی پنج لیکرت (1- کاملاً موافقم تا 5- کاملاً مخالفم) پاسخ میدهند. این پرسشنامه در واقع نسخه تجدید نظر شده مقیاس هوش هیجانی شوت و همکاران (1998) است. ضریب اعتبار (همسانی درونی) کل آزمون 85/0 گزارش شده است و سه عامل خوش بینی/ تنظیم خلق، بهره جویی از هیجانات و ارزیابی هیجانات برای آن شناسایی شده است. ضرایب اعتبار از راه همسانی درونی برای این عاملها به ترتیب 78/0، 89/0 و 76/0 میباشد. روایی آزمون از طریق همبستگی آن با آزمون بهره هوشی بار-آن برآورد و میزان آن 67/0 گزارش شده است. بخشیپور و همکاران (1387) در تحقیقی به بررسی مشخصات روانسنجی مقیاس هوش هیجانی تجدید نظر شده شوت(MSEIS) پرداختند. نتایج تحقیق نشاندهنده ویژگیهای نسبتاً مناسب روانسجی این پرسشنامه بود (به نقل از بخشیپور و همکاران، 1387).
پرسشنامه هوش سازمانی
| دسته بندی | روانشناسی و علوم تربیتی |
| فرمت فایل | docx |
| حجم فایل | 15 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 4 |
پرسشنامه هوش سازمانی
هوش سازمانی نخستین بار در سال 2003 میلادی توسط البرت شت طراحی شده و از 46 سوال در طیف 5 درجه ای تشکیل شده است
روایی و پایایی
پرسشنامه هوش سازمانی توسط البرخت (Alberchet., 2003) به منظور میزان هوش سازمانی طراحی گردیده است این پرسشنامه شامل 49 گویه که براساس طیف 5 گانه لیکرت و 7 مولفه ، چشم انداز استراتژیک، سرنوشت مشترک، میل به تغییر،روحیه، اتحاد و توافق و کاربرد دانش است.این پرسشنامه در سال 1386 توسط کهن سال به فارسی ترجمه شده است و مورد روایی قرار گرفته که تعداد سوالات از 49 سوال به 36 سوال کاهش پیدا کرد
این پرسشنامه در سال 1385 توسط ابزری و ستاری قهفرخی در بررسی هوش سازمانی و فرهنگ سازمانی با ضریب الفای کرونباخ 93/و در سال 1386 توسط عزیزی در بررسی هوش سازمانی و مدیریت دانش با ضریب الفای85/ مورد استفاده قرار گرفته است.
ماخذ: کهن سال، هاجر، 1388، بررسی پایایی و روایی مقیاس هوش سازمانی و رابطهی آن با تعهد سازمانی کارکنان شرکت مخابرات شهر شیراز، پایان نامه کارشناسی ارشد، کتابخانه دانشگاه آزاد اسلامی واحد مرودشت
پرسشنامه هنجارهای اجتماعی نوجوانان
| دسته بندی | روانشناسی و علوم تربیتی |
| فرمت فایل | docx |
| حجم فایل | 14 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 2 |
پرسشنامه هنجارهای اجتماعی نوجوانان
روش نمره گذاری
این پرسشنامه دارای 30 سوال بوده و هدف سنجش میزان رعایت هنجارهای اجتماعی نوجوانان از ابعاد مختلف (خانواده، مدرسه، جامعه) است
روایی و پایایی
در پژوهش خواجه رشیدان (1387) اعتبار پرسشنامه توسط متخصصین فن و نظر صاحبنظران علوم اجتماعی و کمیسیون تحصصی شورای تحقیقات مورد تایید قرار گرفت. پایایی پرسشنامه به وسیله روش دو نیمه کردن پرسشنامه و آلفای کرونباخ محاسبه گردید که میزان 77/0 بدست آمد که حاکی از پایایی خوب این ابزار می باشد.
منبع: خواجه رشدان، فاطمه، (1387)، بررسی میزان رعایت هنجارهای اجتماعی توسط دانش آموزان دختر دوره متوسطه استان سمنان، پژوهش نامه علوم اجتماعی، سال دوم/شماره اول/ بهار 87.
پرسشنامه هراس اجتماعی
| دسته بندی | روانشناسی و علوم تربیتی |
| فرمت فایل | docx |
| حجم فایل | 17 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 2 |
پرسشنامه هراس اجتماعی
شیوه نمره دهی و تفسیر نمرات
پرسشنامه هراس اجتماعی یک مقیاس خودسنجی 17 ماده ای است که دارای سه مقیاس فرعی ترس (6 ماهد)، اجتناب (7 ماده) و ناراحتی فیزیولوژیک (4 ماده) است و در آن هر ماده بر اساس مقیاس لیکرت پنج درجه ای (0 = به هیچ وجه، 1 = کم، 2 = تا اندازه ای، 3 = زیاد، 4 = خیلی زیاد) درجه بندی می شود.
پایایی (اعتبار) و روایی
این پرسشنامه از اعتبار و روایی بالایی برخوردار است. اعتبار آن با روش بازآزمایی در گروه های با تشخیص اختلال هراس اجتماعی برابر با 78/0 تا 89/0 بوده و ضریب همسانی درونی آن (ضریب آلفا) در یک گروه بهنجار 94/0 گزارش شده است و برای مقیاس های فرعی ترس 89/0، اجتناب 91/0 و ناراحتی فیزیولوژیک 80/ گزارش شده است. روایی سازه در مقایسه نتایج این آزمون در دو گروه از آزمودنی های با تشخیص اختلال هراس اجتماعی و آزمودنی های گروه افراد بهنجار بدون تشخیص روانپزشکی بررسی شد که تفاوت معنی داری با هم نشان دادند که این خود حاکی از اعتبار سازه بالا است.
- منبع: فتحی آشتیانی ، علی . آزمون های روان شناختی – ارزشیابی شخصیت و سلامت روان . انتشارات بعثت . 1388
پرسشنامه شخصیت 90 سوالی آیزنک EPQ
| دسته بندی | روانشناسی و علوم تربیتی |
| فرمت فایل | docx |
| حجم فایل | 35 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 6 |
پرسشنامه شخصیت آیزنک 90 سوالیEPQ
توضیحات پرسشنامه
یکی از انواع پرسشنامههای شخصیت، پرسشنامه شخصیت آیزنک است که توسط آیزنگ و سی بیل در سال ۱۹۶۵-۱۹۷۶ تدوین شده است. آیزنک، فعالیت در زمینه آزمونسازی را از سال 1974 آغاز کرد و در ابتدا به دو مؤلفه اساسی برونگرایی و روانآزردهگرایی در سنجش شخصیت توجه داشت. وی در سالهای 1952، 1967، 1968، 1969، 1970، 1971، 1972 و 1973 تـغییراتی در آزمونهای خود داده و دو مؤلفه روانگسستهگرایی و دروغگویی را نیز وارد پرسشنامه خود کرده است. فرمهای متفاوتی از پرسشنامه شخصیتی آیزنک وجود دارند که از جمله آنها فرم کودکان و نوجوانان و فرم تجدیدنظر شده (فرم حاضر) بزرگسالان است
پایایی)اعتماد) و روایی ( اعتبار) :
این پرسشنامه در پژوهش های مختلفی در خارج و داخل به کار گرفته شده است و پایایی و روایی آن مورد تأیید متخصصان قرار گرفته است. نتایج این آزمون در کشورهای مختلف از جمله ایران نشان داده است که بیشینه ی کشورها به میزان 99 درصد در عوامل شخصیتی روان رنجور خویی و برون گرایی با هم شباهت دارند. هاشمی (1380) گزارش کرده است که این همسانی درونی آزمون کاملاً رضایت بخش است. ضرایب آلفای کرونباخ برای مولفه های برون گرایی، روان رنجور خویی و دروغ پردازی از 79/0 تا 85/0 و برای مولفه روان پریشی گرایی از 68/0 تا 74/0 است. پایایی آزمون از طریق باز آزمون در فاصله ی یک ماه برای افراد عادی در مولفه های برون گرایی، روان رنجورخویی و دروغ پردازی از 8/0 تا 9/0 و برای مولفه ی روان پریشی گرایی از 71/ تا 83/0 است
پرسشنامه کمالگرایی هیل
| دسته بندی | روانشناسی و علوم تربیتی |
| فرمت فایل | docx |
| حجم فایل | 19 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 4 |
پرسشنامه کمالگرایی هیل
برای ارزیابی کمالگرایی از مقیاس کمالگرایی هیل و همکاران (2004، به نقل از جمشیدی و همکاران، 1388) استفاده شد. این مقیاس دارای 59 گویه و 8 خرده مقیاس به شرح ذیل میباشد. سوالهای 4، 12، 20، 28، 36، 44، 51، 56 خردهمقیاس نظم و سازماندهی، سوالهای 5، 13، 21، 29، 37، 45، 52 خردهمقیاس هدفمندی، سوالهای 1، 9، 17، 25، 33، 41 تلاش برای عالیبودن، سوالهای 3، 11، 19، 27، 35، 43، 50 خردهمقیاس معیارهای بالا برای دیگران، سوالهای 2، 10، 18، 26، 34، 42، 49، 59 خردهمقیاس نیاز به تایید، سوالهای 6، 14، 22، 30، 38، 46، 53، 57، خرده مقیاس تمرکز بر اشتباهات، سوالهای7، 15 ،23، 31، 39، 47، 54، 58، خردهمقیاس فشار از سوی والدین و سوالهای 8، 16، 24، 32، 40 ،48، 55، خرده مقیاس نشخوار فکر را تشکیل داده و ارزیابی میکند. گویهها بر اساس مقیاس پنج درجهای لیکرت بهصورت: کاملا موافقم: 5، تا حدی موافقم: 4، نه موافق و نه مخالفم: 3، تاحدی مخالفم: 2، کاملاً مخالفم: 1، نمرهگذاری میشوند. در این مقیاس از ترکیب چهار بعد اولیه، جنبهی سازگار و از ترکیب چهار بعد بعدی جنبه ناسازگارانه کمالگرایی حاصل میشود. در پژوهش جمشیدی و همکاران (1388)، اعتبار سازه مذکور با تحلیل عاملی تایید شده و ضریب آلفای کرونباخ آن برای خرده مقیاسها در دامنه 61/. – 91 برآورد شده است.
پرسشنامه رضایت زناشویی انریچ (ENRICH)
| دسته بندی | روانشناسی و علوم تربیتی |
| فرمت فایل | docx |
| حجم فایل | 15 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 4 |
پرسشنامه رضایت زناشویی انریچ (ENRICH)
روش نمره گذاری:
پرسشنامه به صورت پنج گزینه ای (که در اصل یک نگرش سنج از نوع لیکرت است) می باشد. این
،« مخالفم » ،« نه موافق و نه مخالف » ،« موافقم » ،« کاملاً موافقم » ، پرسشنامه برای هر یک از ماده ها پنج گزینه می باشد. که برای آنها نمره ای از 1 تا 5 تعلق می گیرد. « کاملاً مخالفم » و34 به -33 -32 -29 -28 -27 -26 -23 -22 -21 -19 -18 -14 -13 -10 -7 -6 -5 - سئوالات 3 صورت معکوس نمره داده می شوند. به عبارت دیگر در این سئوالات به عبارت کاملاً موافقم نمره 1 و به عبارت کاملاً مخالفم نمره 5 تعلق می گیرد.
این پرسشنامه دارای 4 نمره مجزا است که برای مجموع ماده های هر مقیاس یک نمره کل محاسبه می شود. نمره های خام به درصد تبدیل می شود.
محاسبه نمرات مقیاس ها:
رضایت زناشویی: سئوال های 35 – 30 – 27 – 24 – 21 – 17 – 13 – 9 – 5 –1
ارتباطات: سئوال های 34 – 31 – 28 – 25 – 22 – 18 – 14 – 10 – 6 – 2
حل تعارض: سئوال های 33 – 32 – 29 – 26 – 23 – 19 – 15 – 11 – 7 – 3
تحریف آرمانی: سئوال های 20 – 16 – 12 – 8 –
پرسشنامه خلاقیت هیجانی اوریل (ECI)
| دسته بندی | روانشناسی و علوم تربیتی |
| فرمت فایل | docx |
| حجم فایل | 15 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 5 |
پرسشنامه خلاقیت هیجانی اوریل (ECI)
این پرسشنامه از 50 ماده تشکیل شده است که شیوه فکر کردن، احساسات و واکنش های شما در موقعیت های مختلف و همچنین نظرات شما در خصوص موضوعات مختلف را بررسی می کند.
در این پرسشنامه جواب درست یا غلط وجود ندارد. فقط خودتان را توصیف نمایید و نظرات تان را تا حد ممکن دقیق بیان کنید. اولین پاسخ که از روی بینش به ذهنتان می رسد معمولاً بهترین جواب است
پرسشنامه نیازهای صمیمیت زناشویی MINQ باگاروزی(2001)
| دسته بندی | روانشناسی و علوم تربیتی |
| فرمت فایل | docx |
| حجم فایل | 22 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 8 |
پرسشنامه نیازهای صمیمیت زناشویی((MINQ باگاروزی(2001)
پرسشنامه دارای44 سوال در مقیاس لیکرت است و نیازهای صمیمیت و ابعاد آن یعنی عاطفی، عقلانی، جنسی، جسمانی، معنوی، زیباشناختی، اجتماعی و تفریحی و زمانی را مورد بررسی قرار می دهند. این پرسشنامه هریک از ابعاد به جز بعد معنوی که 6 سوال دارد، 5 سوال جهت ارزیابی در نظر گرفته شده است و در یک طیف 10گزینه ای از 1( ابداً این نیاز در من وجود ندارد) تا 10 (این نیاز در من قوی است) درجه بندی شده است. به هر سوال نمرهای بین 1 تا 10 تعلق میگیرد و حداکثر نمره در این پرسش نامه برابر با440 است. پرسشنامه نیازهای صمیمیت زناشویی به چهار بخش تقسیم می شود:
بخش اول: نظرات شدت نیاز هر بعد و نظرات شدت نیازهای کلی را مقایسه می کند.
بخش دوم: رضایت هر فرد در پذیرش همسرش، میزان تأثیر پذیری و باز بودن در بیان نیازها در 8 بعد صمیمیت را نشان می دهد. این 8 نمره، نمرات رضایت دریافتی نامیده می شود.
بخش سوم: با رضایت هر فرد از سطوح عمیق مشارکت متقابل همسر و خودافشایی در این 8 بعد صمیمیت سروکار دارد. این نمرات، نمرات رضایت متقابل یا دو جانبه نامیده می شود.
بخش چهارم: زوج ها نیاز زمانی شان برای صمیمیت را مقایسه میکنند.
پرسشنامه نگرش فرزند نسبت به پدر
| دسته بندی | روانشناسی و علوم تربیتی |
| فرمت فایل | docx |
| حجم فایل | 17 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 3 |
|
پرسشنامه نگرش فرزند نسبت به پدر روش نمره گذاری تفسیر این پرسشنامه 25 سوال دارد که برای اندازه گیری دامنه، میزان یا شدت مشکلات فرزندان با پدرشان تدوین شده است. این پرسشنامه همانند اکثر پرسشنامه های والمیر نمره گذاری می شود به این صورت که ابتدا سوالهایی که در پایین صفحه شماره آنها آمده است (یعنی 2،3، 8، 12، 14، 15، 16، 21 و 24) معکوس نمره گذاری می شوند، نمرات جمع می شوند و از نمره سوالهای کامل شده کم می شود، این رقم در 100 ضرب می شود، و تقسیم بر تعدادسوالهای کامل شده ضرب در 6 می گردد. نتیجه، نمره ای خواهد بود بین 0 تا 100 که نمرات بزرگتر نشانه وسعت یا شدت بیشتر مشکلات است. پایایی (اعتبار) و روایی مقیاس نگرش فرزند نسبت به پدر دارای میانگین آلفای 95/0 و خطای استاندارد اندازه گیری 56/4 است که بسیار عالی (کم) است؛ و از همسانی درونی بسیار خوبی برخوردار است. همبستگی بازآزمایی بعد از یک فته با 96/0 نشان می دهد که این مقیاس از پایایی یا ثبات عالی برخوردار است. این پرسشنامه از روایی عالی برای گروه های شناخته شده برخوردار است، زیرا به طور معنی داری کودکان مدعی مشکلات رابطه با والدین را از گروه فاقد آن تفکیک می کند. این مقیاس از روایی پیش بین خوبی برخوردار است، زیرا پاسخهای فرزندان را درباره مشکلات آنها با والدین شان را به طور معناداری پیش بینی می کند. منبع: ثنایی، باقر و همکاران. مقیاس های سنجش خانواده و ازدواج. انتشارارت بعثت 1387 |
پرسشنامه نگرش به تغییر سازمانی
| دسته بندی | روانشناسی و علوم تربیتی |
| فرمت فایل | docx |
| حجم فایل | 14 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 2 |
پرسشنامه نگرش به تغییر سازمانی
معرفی پرسشنامه و کاربرد آن
پرسشنامه نگرش نسبت به تغییر سازمانی شامل 18 سوال می باشد. این پرسشنامه، نگرش افراد را نسبت به تغییر سازمانی اندازه گیری می کند و آزمودنی باید پاسخ مورد نظر با عددی که بیشتر بیانگر احساس وی است، مشخص کند. گویه های این پرسشنامه مشخص می نماید که هر کارمند چه نگرشی نسبت به اعمال تغییرات در سازمان دارد. در این مقیاس، نگرش در سه بعد عاطفی، شناختی و رفتاری، مورد توجه قرار گرفته است. کاربرد این پرسشنامه د رموقعیت های سازمانی و تحقیقاتی، از اهمیت بالایی برخوردار باشد.
روش نمره گذاری پرسشنامه
نمره گذاری این پرسشنامه بر اساس یک مقیاس 7 درجه ای انجام می گیرد، بدین ترتیب که «کاملا مخالفم» امتیاز 1، «نسبتا مخالفم» امتیاز 2، «کمی مخالفم» امتیاز 3، «نظری ندارم» امتیاز 4، «کمی موافقم» امتیاز 5، «نسبتا موافقم» امتیاز 6 و «بسیار موافقم» امتیاز 7 می گیرد. بنابراین، بیشترین امتیاز این پرسشنامه 126 و کمترین امتیاز آن 18 می باشد.
پایایی و روایی پرسشنامه
در تحقیق که توسط جان فدا (1381) برای تعیین اعتبار پرسشنامه نگرش نسبت به تغییر سازمانی انجام گرفت، از آلفای کرونباخ برای تعیین میزان اعتبار پرسشنامه استفاده شد. در این تحقیق، ضریب اعتبار برای شاخص مجموع نگرش های مربوط به تغییر سازمانی (87/0) و برای شاخص های فرعی شناختی (84/9)، عاطفی (72/0) و رفتاری (81/0) به دست آمد. ضرایب بدست آمده نشان می دهد که این پرسشنامه از اعتبار لازم برخوردار است.
پرسشنامه نگرش استادان به یادگیری الکترونیکی
| دسته بندی | روانشناسی و علوم تربیتی |
| فرمت فایل | docx |
| حجم فایل | 14 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 3 |
پرسشنامه نگرش استادان به یادگیری الکترونیکی
روش نمره گذاری و تفسیر
این پرسشنامه دارای 19 سوال بوده و هدف آن بررسی نگرش استادان به یادگیری الکترونیکی از ابعاد مختلف (احساس خودکامیابی، احساس رغبت، احساس مفید بودن، قصد به کارگیری یادگیری الکترونیکی، احساس رضایتمندی از نظام، آموزشهای چندرسانه ای) است.
روایی و پایایی
در پژوهش سید تقوی (1386) روایی پرسشنامه توسط دانشجویان تحصیلات تکمیلی و چند تن از اساتید به تایید رسید و همچنین پایائی پرسشنامه یا قابلیت اعتماد آن با استفاده از روش اندازهگیری آلفای کرونباخ محاسبه شد. معمولاً دامنه ضریب اعتماد آلفای کرونباخ از صفر (0) به معنای عدم پایداری، تا مثبت یک (1+) به معنای پایائی کامل قرار میگیرد و هر چه مقدار بدست آمده به عدد مثبت یک نزدیکتر باشد قابلیت اعتماد پرسشنامه بیشتر میشود. آلفای کرونباخ برای پرسشنامه مورد نظر 95/0 بدست آمد.
منبع: سیدتقوی، میرعلی، (1386)، بررسی نگرش استادان و دانشجویان به یادگیری الکترونیکی، پژوهش و برنامه ریزی در آموزش عالی 1386 شماره 1 (پیاپی43)
پرسشنامه نگرانی و بلاتکلیفی
| دسته بندی | روانشناسی و علوم تربیتی |
| فرمت فایل | docx |
| حجم فایل | 15 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 4 |
پرسشنامه نگرانی و بلاتکلیفی
روش نمره گذاری
روش نمره دهی به سوالات بر طبق جدول زیر می باشد:
|
کاملا اینطور هستم |
تا حد زیادی اینطور هستم |
در حد متوسط اینطور هستم |
کمی اینطور هستم |
اصلا این طور نیستم |
|
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
برای این آزمون دو نمره خواهید داشت. با جمع ژاسخ ها در مورد بیست سوال اول، نمره دلایل نگرانی شما به دست می آید. با جمع ژاسخ ها در مورد سوال های 21 تا 47، نمره تحمل بلاتکلیفی خود را محاسبه خواهید کرد.
جدول 1- نمره های هنجار شده مقیاس نگرانی
|
دلایل نگرانی |
تحمل بلاتکلیفی |
صدک |
|
37 34 30 36 23 |
55 50 44 38 33 |
85 70 50 30 15 |
منبع: ژندا، لوئیس. آزمون های شخصیت. ترجمه بشارت و حبیب نژاد. انتشارات آییژ،بهار 1388
پرسشنامه نقش رسانه های صوتی و تصویری در گسترش فرهنگ کتابخانه و کتابخوانی
| دسته بندی | روانشناسی و علوم تربیتی |
| فرمت فایل | docx |
| حجم فایل | 13 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 3 |
پرسشنامه نقش رسانه های صوتی و تصویری در گسترش فرهنگ کتابخانه و کتابخوانی
روش نمره گذاری و تفسیر
این پرسشنامه به صورت محقق ساخته طراحی گردیده است. طیف پاسخگویی آن از نوع لیکرت بوده که امتیاز مربوط به هر گزینه در جدول زیر ارائه گردیده است:
|
گزینه |
کاملا مخالفم |
مخالفم |
نظری ندارم |
موافقم |
کاملا موافقم |
|
امتیاز |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
برای بدست آوردن امتیاز کلی پرسشنامه، مجموع امتیازات همه سوالات را با هم جمع کنید. این امتیاز دامنه ای از 14 تا 70 خواهد داشت. بدیهی است که هر چه این امتیاز بالاتر باشد، بیانگر نقش موثرتر رسانه های صوتی و تصویری در گسترش فرهنگ کتابخانه و کتابخوانی خواهد بود و برعکس.
روایی و پایایی
در پایان نامه خسروی (1392) جهت روایی صوری پرسشنامه و صحت و سقم سئوالات، پرسشنامه در بین تعدادی از دانشجویان توزیع شد و پس از اطمینان از نتایج بدست آمده، پرسشنامه در نمونه آماری توزیع شد.
پرسشنامه نفوذ (اعمال قدرت)
| دسته بندی | روانشناسی و علوم تربیتی |
| فرمت فایل | docx |
| حجم فایل | 20 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 3 |
پرسشنامه نفوذ (اعمال قدرت)
شیوه نمره گذاری و تفسیر نتایج
این پرسشنامه دارای 20 سوال بوده و هدف آن تشخیص این است که افراد تحت تاثیر کدام یک از انواع قدرت رهبر قرار می گیرند. نحوه پاسخگویی این پرسشنامه بدین صورت است که که هر سوال دو گزینه دارد و پاسخگو موظف به انتخاب یکی از آنان است. سپس پاسخ های ارائه شده را با جدول زیر تطابق داده و در پایین جدول در محل های قرار داده شده جاگذاری می کنیم. هر گزینه 1 امتیاز می گیرد و برای هر نوع قدرت مجموع امتیازات داده شده به آن نوشته خواهد شد.
روایی و پایایی
در پایان نامه کارشناسی سلیمی (1392) جهت روایی صوری پرسشنامه و صحت و سقم سئوالات، پرسشنامه در بین تعدادی از اساتید مدیریت توزیع و تایید شد و پس از اطمینان از نتایج بدست آمده، پرسشنامه در نمونه آماری توزیع شد.
همچنین پایائی پرسشنامه یا قابلیت اعتماد آن با استفاده از روش اندازهگیری آلفای کرونباخ محاسبه شد. معمولاً دامنه ضریب اعتماد آلفای کرونباخ از صفر (0) به معنای عدم پایداری، تا مثبت یک (1+) به معنای پایائی کامل قرار میگیرد و هر چه مقدار بدست آمده به عدد مثبت یک نزدیکتر باشد قابلیت اعتماد پرسشنامه بیشتر میشود. آلفای کرونباخ برای پرسشنامه نفوذ (اعمال قدرت) برابر 58/0 بدست آمد.
منبع: سلیمی، اسعد، (1392)، بررسی رابطه نوع اعمال قدرت و رضایت شغلی در کارمندان ادارات دولتی شهرستان نوشهر، پایان نامه کارشناسی ، دانشگاه پیام نور.
پرسشنامه نشانه های اختلالات روانی (SCL –90-R)
| دسته بندی | روانشناسی و علوم تربیتی |
| فرمت فایل | docx |
| حجم فایل | 26 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 7 |
پرسشنامه نشانه های اختلالات روانی (SCL –90-R)
این پرسشنامه 90 ماده در مقیاس لیکرت 5 درجه ای (0 = هیچ، 1 = کمی، 2 = تا حدودی، 3 = زیاد، 4 = به شدت) می باشد. هر یک از سوالات پرسشنامه دارای طیف پنج درجه ای است که از صفر تا چهار نمره (از هیچ تا بی نهایت) را به خود اختصاص می دهد. در نمره گذاری، اولین مرحله، تهیه کلیدی برای محاسبه مجموع نمرات هر بعد است. بدین منظور، ده کلید برای محاسبه 9 بعد از علایم مرضی و سوالات اضافی پرسشنامه تهیه می شود. در مرحله دوم، مجموعه نمراتی کهآزمدنی در هر بعد به دست اورده، به جدولی که برای ثبت نمرات آزمودنی ها در یک پاسختامه وجود دارد، منتقل می شود. برای بدست آوردن مجموع نمرات هر بعد، کلیه ی شماره های غیر از ضفر مربوط به هر بعد، با هم جمع می شوند. در مرحله سوم، برای بدست اوردن میانگین علایم مرضی در هر بعد، مجموعه نمراتی که آزمودنی در ابعاد پرسشنامه (به استثنای سوالات اضافی، گرفته است، بر تعداد سوالات هر بعد تقسیم می شود و میانگین علایم مرضی هر بعد در جدول خلاصه اطلاعات هر آزمودنی، مشخص می گردد. در مرحله بعدی، شاخص علایم کلی (GSI) محاسبه می گردد. به عبرات دیگر، مجموع نمراتی که هر آزمودنی در نه بعد از علایم مرضی و سوالات اضافی گرفته است، با هم جمع می کنیم و بر عدد 90 (تعداد کل سوالات آزمون) تقسیم می نماییم تا شاخص علایم کلی، به دست آید. در مرحله بعد تعدادا سوالاتی را که آزمودنی در آنها نمره صفر گرفته است، تعیین و از تعداد کل سوالات، یعنی عدد 90 کم می کنیم تا شاخجمع علایم مثبت (PST) نیز محاسبه شود. در مرحله بعد برای به دست آوردن شاخص علایم مثبت ناراحتی (PSID)، جمع کل GSI را بر جمع کل PSI تقسیم می کنیم تا شاخص PSDI به دست آید.
پرسشنامه ﻧﺎﭘﻴﺮوی ﺗﻜﺎﻧﺸﻲ
| دسته بندی | روانشناسی و علوم تربیتی |
| فرمت فایل | docx |
| حجم فایل | 12 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 2 |
پرسشنامه ﻧﺎﭘﻴﺮوی ﺗﻜﺎﻧﺸﻲ
شیوه نمره گذاری و تفسیر
به منظور نمره گذاری پرسشنامه به هر گزینه بلی 1 امتیاز و به هر گزینه خیر 0 امتیاز دهید. برای بدست آوردن امتیاز کلی پرسشنامه امتیاز همه سوالات پرسشنامه را با هم جمع نمائید. این عدد دامنه ای از 0 تا 17 خواهد داشت و بدیهی است که هر چه این امتیاز بالاتر باشد، بیانگر میزان ﻧﺎﭘﻴﺮوی ﺗﻜﺎﻧﺸﻲ بالاتر فرد خواهد بود و برعکس. لازم به ذکر است که ﻧﺎﭘﻴﺮوی ﺗﻜﺎﻧﺸﻲ یکی از علایم غیربالینی ابتلا به اسکیزوتایپی می باشد.
روایی و پایایی:
در پژوهش یعقوبی و همکاران (1387) به ﻣﻨﻈﻮر ﺑﺮرﺳﻲ رواﻳـﻲ ﻫـﻢزﻣـﺎن، از اﺟـﺮای ﻫـﻢزﻣـﺎن ﻣﻘﻴـﺎس ﺷﺨﺼـﻴﺘﻲ اﺳﻜﻴﺰوﺗﺎﻳﭙﻲ (STA) اﺳﺘﻔﺎده ﺷﺪ. ﺑﺪﻳﻦ ﻣﻨﻈﻮر 80 ﻧﻔﺮ از ﻧﻤﻮﻧﻪ ﺗﺤﻘﻴﻘﻲ ﻛﻪ ﺑـﻪ ﻃﻮر ﺗﺼﺎدﻓﻲ اﻧﺘﺨﺎب ﺷﺪه ﺑﻮدﻧﺪ ﻫـﻢزﻣـﺎن ﺑـﻪ ﺳـﻮاﻻت دو ﭘﺮﺳﺸـﻨﺎﻣﻪ ﺟـﻮاب دادﻧــﺪ. ﻧﺘــﺎﻳﺞ ﺗﺤﻠﻴــﻞ ﺑــﺎ اﺳــﺘﻔﺎده از روش ﻫﻤﺒﺴــﺘﮕﻲ ﭘﻴﺮﺳــﻮن ﻧﺸــﺎن داد ﻛــﻪ ﻫﻤﺒﺴﺘﮕﻲ ﺑﻴﻦ اﻳﻦ دو ﭘﺮﺳﺸﻨﺎﻣﻪ 0/89 ﻣﻲﺑﺎﺷﺪ. برای ﺗﻌﻴﻴﻦ ﭘﺎﻳﺎﻳﻲ ﺑﺎزآزﻣﺎﻳﻲ، ﺗﻌﺪاد 43 ﻧﻔﺮ ﺑﻪ ﺻﻮرت ﻧﻤﻮﻧﻪﮔﻴﺮی داوﻃﻠـﺐ اﻧﺘﺨﺎب و ﺳﭙﺲ در ﻓﺎﺻﻠﻪ 4 ﻫﻔﺘﻪ دوﺑﺎره آزﻣﺎﻳﺶ ﺷـﺪﻧﺪ. ﺿـﺮﻳﺐ ﭘﺎﻳـﺎﻳﻲ ﻧﺎﭘﻴﺮوی ﺗﻜﺎﻧﺸﻲ 73/0 به دﺳﺖ آﻣﺪ.
منبع: یعقوبی، حسن، محمدزاده، علی، (1387)، اﻋﺘﺒﺎرﻳﺎﺑﻲ ﭘﺮﺳﺸﻨﺎﻣﻪ ﺗﺠﺎرب و ﻋﻮاﻃﻒ آﻛﺴﻔﻮرد-ﻟﻴﻮرﭘﻮل (O-LIFE)، ﻣﺠﻠﻪ ﺗﺤﻘﻴﻘﺎت ﻋﻠﻮم ﭘﺰﺷﻜﻲ زاﻫﺪان، دوره 14، ﺷﻤﺎره 2.
- Mason O, Claridge G, Jackson M. New scale for assessment of schizotypy. Pers Ind Dif 1995; 1 (1): 7-
پرسشنامه میزان بی ثباتی ازدواج (احتمال طلاق)
| دسته بندی | روانشناسی و علوم تربیتی |
| فرمت فایل | docx |
| حجم فایل | 16 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 2 |
پرسشنامه میزان بی ثباتی ازدواج (احتمال طلاق)
روش نمره گذاری و تفسیر
پرسشنامه شاخص بی ثباتی ازدواج یک ابزار 14 سوالی است که برای اندازه گیری عدم ثبات زناشویی و خصوصا مستعد طلاق بودن تدوین شده است. شاخص بی ثباتی ازدواج یا احتمال طلاق را می توان با استفاده از دستور نمره گذاری آن به سهلوت روی ابزار خود نمره داد. تعداد پاسخ های «مستعدطلاق بودن» جمع می شود و در پایین صفحه درج می گردد، جایی که رقم همتراز «احتمال طلاق» نیز آمده است.
پایایی (اعتبار) و روایی
شاخص بی ثباتی ازدواج با ضریب آلفای 93/0 از یک همسانی درونی عالی برخوردار است. متاسفانه اطلاعاتی در مورد ثبات آن گزارش نشده است (به نقل از ثنائی، 1387).
این پرسشنامه از روایی پیش بین بسیار خوبی برخوردار است. در پژوهش یاری پور (1379) برای ارزیابی محتوای آزمون «شاخص بی ثباتی ازدواج» از نظرات چندین تن از اساتید متخصص استفاده شد که جملگی بر روائی سوالات آزمون صحه گذاشتند
منبع: ثنایی ، باقر و همکاران . مقیاس های سنجش خانواده و ازدواج . انتشارارت بعثت 1387
پرسشنامه موانع خلاقیت سازمانی
| دسته بندی | روانشناسی و علوم تربیتی |
| فرمت فایل | docx |
| حجم فایل | 13 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 2 |
پرسشنامه موانع خلاقیت سازمانی
روش نمره گذاری و تفسیر
پرسشنامه موانع خلاقیت سازمانی دارای 17 سوال و 4 بعد می باشد. شیوه نمره گذاری آن به صورت زیر است:
|
گزینه |
کاملا مخالفم |
مخالفم |
نظری ندارم |
موافقم |
کاملا موافقم |
|
امتیاز |
0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
ابعاد پرسشنامه و سوالات مربوط به هر بعد در جدول زیر ارائه شده است:
|
بعد |
سوالات مربوطه |
|
تعهد پایین به سازمان و عدم حمایت کافی مدیریت ارشد |
1، 2، 3، 4، 6، 12، 13، 16 |
|
ریسک گریزی و فشارزمانی |
5، 7، 10، 14، 15 |
|
ارزیابی تهدیدآمیز |
8، 9، 11 |
|
قوانین سفت و سخت و دست و پاگیر |
17 |
برای محاسبه هر بعد، امیتازات مربوط به سوالات آن بعد را باهم جمع نموده و به عنوان امتیاز کلی آن بعد در نظر می گیریم. بدیهی است که هر چه امتیاز یک بعد بالاتر باشد، بیانگر این نکته است که آن بعد مانع جدی تری برای خلاقیت سازمانی است و بالعکس.
روایی و پایایی
در پژوهش طالعی فر و همکاران (1389) برای بررسی سازگاری و پایایی پرسشنامه در دسترس، به کمک نرم افزار spss 15 تحلیل پایایی به کمک آلفای کرونباخ صورت پذیرفت که نتایج حاکی از پایایی قابل قبول ابزار تحقیق (آلفای کرونباخ = 751/0) است. روایی سازه و محتوایی آن نیز در همان پژوهش توسط متخصصان مدیریت مورد تایید قرار گرفته است.
منبع: طالعی فر رضا، حاتمی نسب، سیدحسن، خوشخلق دشتکی، عباس، (1389)، بررسی دیدگاه مدیران درباره موانع خلاقیت سازمانی و ارتباط آن با متغیرهای جمعیت شناختی (مطالعه موردی: مدیران و سرپرستان واحد عملیات غیرصنعتی پالایشگاه گاز ایران)، فصلنامه مدیریت و منابع انسانی در صنعت نفت، سال چهارم ، شماره ۱0
پرسشنامه مهارت های مقابله ای ( ACSI-28 )
| دسته بندی | روانشناسی و علوم تربیتی |
| فرمت فایل | docx |
| حجم فایل | 25 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 7 |
پرسشنامه مهارت های مقابله ای ( ACSI-28 )
روایی و اعتبار :دارد
روش نمره گذاری و دستور العمل اجرا :دارد
تعداد صفحه:۷
نوع فایل:word
پرسشنامه مهارت های مقابله ای (کنار آمدن) یک آزمون ۲۸ سوالی است که شامل طیف وسیعی از مهارت های روانی است که در موقعیت های مختلف بازی و شرایط مسابقه، عکس العمل ورزشکاران را مورد ارزیابی قرار می دهد. به طور مثال این پرسشنامه در کشور های صاحب نام در ورزش بیس بال و سافتبال بسیار کاربرد داشته است
پرسشنامه مهارت های اجتماعی نوجوانان (TISS)
| دسته بندی | روانشناسی و علوم تربیتی |
| فرمت فایل | docx |
| حجم فایل | 21 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 6 |
پرسشنامه مهارت های اجتماعی نوجوانان (TISS)
پرسشنامه مهارت خای اجتماعی ایندربیتزن و فوستر (1992)، حاوی 39 عبارت پنج گزینه ای است که آزمودنی پاسخ خود را در مورد هر عبارت در دامنه ای از گزینه های اصلا نمی کند تا همیشه صدق می کند ابزار می نماید.
نسخه اصلی این سیاهه دارای 40 عبارت است که یک عبارت به دلیل عدم انطباق با فرهنگ ایران حذف شد (عبارت شماره 22).
شیوه نمره گذاری
عبارات این پرسشنامه در دو زمینه رفتارهای مثبت و منفی هستند. هر عبارت دارای شش گزینه است. در گزینه های مثبت، نمره مربوط به:
گزینه اصلا درست نیست (صفر)، خیلی کم درست است (یک)، کمی درست است (دو)، تا حدی درست است (سه)، بیشتر اوقات درست است (چهار)، همیشه درست است (پنج) است، در گزینه های منفی روش نمره گذاری معکوس است.
بخش رفتارهای مثبت شامل عبارات شمار 3، 6، 7، 9، 11، 15، 17، 18، 24، 25، 26، 28، 29، 30، 33، 34، 35، 37، 38، 39 و بخش رفتارهای منفی شامل عبارات شماره 1،2، 4، 5، 8، 10، 12، 13، 14،،16، 19، 20، 21، 23,22، 27، 31، 32،36 است.
مقیاس کنترل راتر (درونی - بیرونی)
| دسته بندی | روانشناسی و علوم تربیتی |
| فرمت فایل | docx |
| حجم فایل | 16 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 5 |
مقیاس کنترل راتر (درونی – بیرونی)
پرسشنامه زیر برای سنجش انتظارات افراد در منبع کنترل تدوین شده است، که دارای 29 ماده که هر ماده دارای یک جفت سئوال (الف و ب) می باشد. از آزمودنی خواسته می شود بین هر جفت سئوال یک ماده یکی را انتخاب کند و علامت زده واضح است این انتخاب بر اساس اعتقاد عمیق و روشن آزمودنی خواهد بود.
راتر 23 ماده از مواد این پرسشنامه را با هدف مشخص، جهت روشن شدن انتظارات افراد درباره منبع کنترل تدوین کرده و 6 ماده دیگر هدف آزمون را با لباس مبدل دنبال می کند که این ماده های خنثی ساختار و بعد اندازه گیری شده را برای آزمودنی مبهم می سازد.
سئوال های 24، 19، 14، 8 و1 و 28 سئوالاتی هستند که آزمودنی را از مدار اصلی و هدف آزمون منصرف می سازند. نمره گذاری آزمودنی مبنی بر مجموع نمرات حاصل از تعداد ضربدارهایی است که آزمودنی در مقابل سئوالات مشخص کرده است.
این مجموع نمرات از سئوالاتی به غیر از 6 سئوال انحرافی بدست خواهد آمد و کل نمره هر فرد نشان دهنده درجه و میزان کنترل او می باشد. میانگین این مقیاس 84/8 و میانه آن 8 می باشد.
در 23 ماده ای که جهت نمره گذاری تعیین شده اند سئوالات (الف) یک نمره و سئوالات (ب) صفر نمره می گیرند چون کل نمره هر فرد نشان دهنده نوع و درجه منبع کنترل افراد می باشد بنابراین تنها آزمودنی هایی که نمره 9 یا بیشتر بگیرند واجد منبع کنترل بیرونی و افرادی که نمره کمتر بگیرند دارای منبع کنترل درونی خواهند بود.
پرسشنامه منبع استرس (بهداشت زندگی)
| دسته بندی | روانشناسی و علوم تربیتی |
| فرمت فایل | docx |
| حجم فایل | 12 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 2 |
پرسشنامه منبع استرس (بهداشت زندگی)
تفسیر نتایج
- پاسخ منفی به هر یک از سوالات 1، 4 و 16 و پاسخ مثبت به هر یک از سوالات 6، 8، 13، 14 و 15، 10 امتیاز دارد.
- پاسخ منفی به بر یک از دو سوال 2 و 5، و پاسخ مثبت به هر یک از سوالات 3، 7، 9، 10، 11، 12 و 17، 5 امتیاز دارد.
اگر جمع کل امتیاز ها کمتر از 30 باشد، مفهومش این خواهد بود که نسبت به بهداشت زندگی خود دقت دارید، مواظب سلامت خود هستید و در نتیجه بهتر می توانید در مقابل استرس های بلند مدت مقاومت کنید. اگر جمع کل امتیازها بین 30 تا 60 باشد، بهداشت زندگی شما طوری نیست که بتواند استرس را به کنترل خود در آورید، بدن شما از تراکم استرس رنج می برد و در نتیجه نمی توانید خود را سرحال نگه دارید. اگر جمع کل امتیازها بیشتر از 60 باشد، بهداشت زندگی، شما را برای هر نوع ناراحتی آماده کرده است. نه تنها باید با همه فشارهای خارجی مبارزه کنید، بلکه باید با تمام استرس های وارده از دورن خود، که بر اثر عدم رعایت بهداشت زندگی به وجود می آید، به مقابله برخیزید.
منبع: گنجی، حمزه، ارزشیابی شخصیت، ویرایش دوم، نشر ساوالان، 1391.
پرسشنامه مقیاس عشق
| دسته بندی | روانشناسی و علوم تربیتی |
| فرمت فایل | docx |
| حجم فایل | 14 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 3 |
پرسشنامه مقیاس عشق
روایی مقیاس عشق به کمک یک نمونه 220 نفری از دانشجویان دوره اول دانشگاه نورس ایسترن با سنین 19 تا 24 سال (سن متوسط :21 سال) تعیین شده است. برای این کار ، ابتدا از دانشجویان خواسته اند که بگویند :"مطمئناًعاشق هستند "، "به احتمال زیاد عاشق هستند " ، " به احتمال زیاد عاشق نیستند " یا " مطمئناً عاشق نیستند " . آن گاه از آنها خواسته اند که به سؤالات مقیاس عشق ، در ارتباط با کسی که او را دوست دارند ، پاسخ دهند.
جدول 1 ، نتایج متوسط هر گروه از دانشجویان را نشان می دهد. چون نتایج دخترها با نتایج پسرها تفاوت نداشته ، یکجا آورده شده است . اگر نتیجه شما در مقیاس عشق 84 باشد ، احساسات شما احتمالاً بین احساسات دانشجویانی که اعلام کرده اند " مطمئناً عاشق هستند " و احساسات آنهایی که اعلام کرده اند " به احتمال زیاد عاشق هستند " قرار خواهد گرفت.
یاد آوری: از آنجا که این آزمون پس از اجرا از طرف تعدادی از دانشجویان مورد تردید قرار گرفته است ، در تفسیر نتایج خود جانب احتیاط را رعایت کنید . بر احساسات خود بیشتر از نتایج آزمون اعتماد کنید.
مقیاس احساس تنهایی اجتماعی و عاطفی بزرگسالان (SELSA-S)
| دسته بندی | روانشناسی و علوم تربیتی |
| فرمت فایل | docx |
| حجم فایل | 16 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 3 |
مقیاس احساس تنهایی اجتماعی و عاطفی بزرگسالان (SELSA-S)
شیوه نمره گذاری
این پرسشنامه دارای 14 سوال بوده و هدف آن بررسی میزان احساس تنهایی اجتماعی و عاطفی افراد (تنهایی رمانتیک، تنهایی خانوادگی، تنهایی اجتماعی) می باشد.
روایی و پایایی
در پژوهش جوکار و همکاران (1390) روایی و پایایی این پرسشنامه مورد آزمایش قرار گرفته است. نتایج همبستگی این مقیاس با سایر مقیاس هانشان دهنده روایی همگرا و افتراق مطلوب این پرسشنامه بود.. همچنین برای پایایی آن از ضریب آلفای کرونباخ استفاده شد و مقدار این ضریب برای ابعاد این پرسشنامه در جدول زیر ارائه شده است:
|
بعد |
آلفای کرونباخ |
|
تنهایی رمانتیک |
92/0 |
|
تنهایی خانوادگی |
84/0 |
|
تنهایی اجتماعی |
78/0 |
*******************************
منبع: جوکار، بهرام، سلیمی، عظیمه، (1390)، ویژگی های روانسنجی فرم کوتاه مقیاس احساس تنهایی اجتماعی و عاطفی بزرگسالان، مجله علوم رفتاری، دوره 5، شماره 4، زمستان 1390، ص ص 317-311.
*******************************
پرسشنامه مزیت رقابتی
| دسته بندی | روانشناسی و علوم تربیتی |
| فرمت فایل | docx |
| حجم فایل | 13 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 2 |
پرسشنامه مزیت رقابتی
روش نمره گذاری و تفسیر
این پرسشنامه دارای 17 سوال بوده و هدف اصلی آن ارزیابی میزان گرایش بانک یا سازمان مورد نظر به محیط رقابتی است. طیف پاسخگویی آن از نوع لیکرت بوده که امتیاز مربوط به هر گزینه در جدول زیر ارائه گردیده است:
|
گزینه |
بسیار کم |
کم |
متوسط |
زیاد |
بسیار زیاد |
|
امتیاز |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
پرسشنامه فوق دارای پنج بوده که سوالات مربوط به هر بعد در جدول زیر ارائه گردیده است:
|
بعد |
سوالات مربوطه |
|
مزیت مشهود |
4-1 |
|
مزیت پایدار |
7-5 |
|
مزیت پویا |
10-8 |
|
مزیت متجانس |
13-11 |
|
مزیت مرکب |
17-14 |
برای بدست آوردن امتیاز مربوط به هر بعد، مجموع امتیازات سوالات مربوط به آن بعد را با هم جمع نمایید. برای بدست آوردن امتیاز کلی پرسشنامه، مجموع امتیازات همه سوالات را با هم جمع کنید.
روایی و پایایی
در پایان نامه حسینی (1390) جهت روایی صوری پرسشنامه و صحت و سقم سئوالات، پرسشنامه توسط چند تن از اساتید دانشگاهی مورد تایید قرار گرفت.
همچنین پایائی پرسشنامه یا قابلیت اعتماد آن با استفاده از روش اندازهگیری آلفای کرونباخ محاسبه شد. معمولاً دامنه ضریب اعتماد آلفای کرونباخ از صفر (0) به معنای عدم پایداری، تا مثبت یک (1+) به معنای پایائی کامل قرار میگیرد و هر چه مقدار بدست آمده به عدد مثبت یک نزدیکتر باشد قابلیت اعتماد پرسشنامه بیشتر میشود. آلفای کرونباخ برای پرسشنامه عملکرد بازاریابی برابر با 78/0 می باشد.
مقدار آلفای کرونباخ در پرسشنامه عملکرد بازاریابی
|
بعد |
آلفای کرونباخ |
|
مزیت مشهود |
844/0 |
|
مزیت پایدار |
874/0 |
|
مزیت پویا |
848/0 |
|
مزیت متجانس |
821/0 |
|
مزیت مرکب |
845/0 |
|
کل |
957/0 |
منبع: حسینی، سهیلا، (1390)، بررسی رابطه میان عملکرد بازاریابی و مزیت رقابتی در باک های تجاری استان کردستان (مطالعه موردی: بانک های شهرستان سنندج)، پایان نامه کارشناسی ارشد، دانشگاه آزاد اسلامی واحد سنندج.
پرسشنامه بررسی ابعاد فرهنگی هافستد
| دسته بندی | روانشناسی و علوم تربیتی |
| فرمت فایل | docx |
| حجم فایل | 19 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 4 |
میزان تحصیلات؟ زیر سیکل ☼ سیکل☼ دیپلم☼ فوق دیپلم☼ لیسانس ☼ فوق لیسانس ☼ دکترا و بالاتر ☼ 6- رشتهی تحصیلی ؟ 7- نام سازمان؟ 8- پست سازمانی؟ 9- نوع سازمان؟ خصوصی☼ نیمه خصوصی ☼ دولتی☼ 10- نوع استخدام شما چیست؟ آزمایشی☼ قراردادی ☼ رسمی☼ 11- تعداد کارمندان سازمان شما؟ 12- سابقهی خدمت شما در سازمان چند سال است؟ کمتر از 1 سال ☼ 1 تا 3 سال ☼ 3 تا 7 سال ☼ 7 تا 15 سال☼ 15 سال یا بیشتر☼ 13- آیا سابقهی اقامت در خارج از کشور دارید؟ (در صورت جواب مثبت تعداد سال و در صورت جواب منفی، صفر وارد کنید) در صورت مثبت بودن جواب، کجا ؟ 14- آیا سابقهی تحصیل در خارج از کشور دارید؟ (در صورت جواب مثبت تعداد سال و در صورت جواب منفی، صفر وارد کنید) در صورت مثبت بودن جواب، کجا ؟ 15- آیا سابقهی اشتغال در خارج از کشور دارید؟ (در صورت جواب مثبت تعداد سال و در صورت جواب منفی، صفر وارد کنید) در صورت مثبت بودن جواب، کجا ؟ 16- آیا سازمان شما با شرکت های خارجی در ارتباط است؟ بله ☼ خیر☼